學(xué)過(guò)vipkid之后去了鯨魚小班，我感覺(jué)還是小班課效果好

在孩子學(xué)英語(yǔ)這件事上，我還是挺上心的。從她4歲起我就帶她學(xué)英語(yǔ)了，我們先后報(bào)了vipkid，和鯨魚小班，目前在鯨魚小班學(xué)了半年了。這段時(shí)間以來(lái)，我的觀念還是發(fā)生了挺大的變化的，一開(kāi)始我覺(jué)得孩子就應(yīng)該學(xué)一對(duì)一，但是現(xiàn)在，我還是覺(jué)得有固定的同伴很重要。

一開(kāi)始她的啟蒙是我?guī)е�做的。和其他家長(zhǎng)一樣，我會(huì)帶著她聽(tīng)故事，讀故事，后來(lái)，我覺(jué)得自己英語(yǔ)能力有限，還是得找專業(yè)的老師來(lái)教她。

那時(shí)，正好vipkid火了起來(lái)，還有像 51talk ,噠噠這樣的機(jī)構(gòu)，我覺(jué)得孩子學(xué)英語(yǔ)，就應(yīng)該和外教多說(shuō)，一對(duì)一是比較適合她的，這樣孩子就有很多機(jī)會(huì)去說(shuō)，也能得到老師百分百的注意力。

可是因?yàn)関ipkid要提前約老師，我又沒(méi)法總約到一個(gè)老師，這就導(dǎo)致每次上課幾乎都是不同的老師，孩子對(duì)這件事反應(yīng)還是挺大的，一遇到新老師，總是課堂過(guò)半，狀態(tài)才能放松下來(lái)。而且我發(fā)現(xiàn)新老師總要占用課堂時(shí)間，去和孩子寒暄，互動(dòng)，他們也不太關(guān)心孩子學(xué)得怎么樣，上課就一頁(yè)頁(yè)翻課件，下課就走人。

這個(gè)不說(shuō)，孩子也沒(méi)有像我原以為的那樣，有很多說(shuō)的機(jī)會(huì)，基本都是老師在教，孩子聽(tīng)，有時(shí)候老師會(huì)讓孩子說(shuō)。老師講的不好，就談不上什么集不集中注意力，我也是后來(lái)才意識(shí)到這一點(diǎn)的。還有個(gè)問(wèn)題，課堂上完全沒(méi)有互動(dòng)，頂多老師問(wèn)，孩子答，這就談不上互動(dòng)了，兩個(gè)人也沒(méi)法探討問(wèn)題，因?yàn)橹�識(shí)水平，認(rèn)知能力不在一條水平線上。

后來(lái)，孩子就會(huì)說(shuō)，感覺(jué)像是在補(bǔ)習(xí)，所以上完了三個(gè)月的課，我就沒(méi)續(xù)報(bào)了。那時(shí)我開(kāi)始考慮，可能我的想法錯(cuò)了，我需要給孩子報(bào)一個(gè)小班課，就從朋友那聽(tīng)說(shuō)了鯨魚小班。

鯨魚小班是一對(duì)二的，固定老師和同伴。不得不說(shuō)，互動(dòng)真的特別多，老師經(jīng)常會(huì)安排兩個(gè)孩子，一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)回答，一個(gè)回答，另一個(gè)補(bǔ)充答題;還會(huì)讓兩個(gè)孩子一起做練習(xí)，看誰(shuí)做得快;一起探討，然后派代表答題……最主要的是，兩個(gè)孩子會(huì)暗暗較勁，比著學(xué)，這是我沒(méi)有想到的，一個(gè)孩子是另一個(gè)的榜樣，孩子學(xué)習(xí)也有了參照。

這和老師講課的方式也分不開(kāi)，因?yàn)槔蠋熛矚g提問(wèn)，啟發(fā)孩子思考，再表達(dá)，所以孩子們才有了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

此外，課程本身用的就是原版教材Reach, 它是美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)出版的。原版教材里就有很多開(kāi)放式問(wèn)題，孩子自然會(huì)接觸到很多開(kāi)放式問(wèn)題，也有很多思考的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在兩個(gè)孩子在鯨魚小班的課堂上是學(xué)伴，課下就是好朋友。我希望他們半年后，一起升到下一個(gè)級(jí)別。