家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃肋h(yuǎn)都是不吝嗇的,從小給孩子接觸好的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子以后發(fā)展會(huì)很有幫助。當(dāng)然大部分的家長(zhǎng)自身的英語(yǔ)水平都不夠,需要找專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)輔導(dǎo)。久趣英語(yǔ)和鯨魚(yú)小班兩家機(jī)構(gòu)都有不少家長(zhǎng)在討論。
鯨魚(yú)小班和久趣雖然都是小班課教學(xué),但深入了解后會(huì)發(fā)現(xiàn)大有不同。鯨魚(yú)小班是1V2班型,久趣則是1V4班型。今天,我們就從課程、師資、上課模式三個(gè)方面對(duì)比一下這兩家機(jī)構(gòu),一起看看一對(duì)四小班課的代表久趣和一對(duì)二小班課的代表鯨魚(yú)小班,哪個(gè)更適合你家孩子!
課程設(shè)計(jì):鯨魚(yú)更營(yíng)養(yǎng),久趣更有趣
久趣,課如其名,課程以有趣為主,也是現(xiàn)在很多英語(yǔ)啟蒙機(jī)構(gòu)的特點(diǎn),側(cè)重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣。久趣的課件畫(huà)風(fēng)也比較明艷可愛(ài),里面有大量生動(dòng)的卡通形象,色彩鮮明的畫(huà)面也比較吸引孩子眼球。這些卡通角色會(huì)通過(guò)各種夸張的動(dòng)作和孩子互動(dòng),從這一點(diǎn)來(lái)看,久趣確實(shí)做到了有趣。
值得一提的是,久趣的課程中無(wú)論學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)還是練習(xí)單詞,都是以小游戲的形式展開(kāi)的。游戲的形式多種多樣,孩子玩得很開(kāi)心,并通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)孩子的上課興趣。久趣的課程一節(jié)課30分鐘,前5-7分鐘是老師和四個(gè)孩子自我介紹,剩下的時(shí)間用于學(xué)習(xí)6個(gè)重點(diǎn)單詞和句型,并圍繞它們反復(fù)練習(xí)。
和久趣的課程相比,鯨魚(yú)的課程以精讀邏輯構(gòu)建,需要至少把一個(gè)文本讀3遍。在跟著專(zhuān)業(yè)外教老師完成精讀學(xué)習(xí)之前,孩子自己必須首先完成第一遍閱讀,提前熟悉課程重點(diǎn),否則在課堂上跟不上老師的提問(wèn);課后還要完成至少一遍自主閱讀,鞏固課堂所學(xué)知識(shí);在課堂上,老師主要是進(jìn)行啟發(fā)和延展,比如老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行延展,讓孩子更容易理解和運(yùn)用;并通過(guò)提問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題,層層遞進(jìn)啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)孩子深入地進(jìn)行思考,形成自己的觀(guān)點(diǎn)和答案,幫助孩子建立批判性思維。但其缺點(diǎn)就是需要孩子做好課前預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。
為什么是這樣呢?通過(guò)拆分鯨魚(yú)的課程設(shè)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)鯨魚(yú)一節(jié)課的安排是這樣的:背景介紹加體裁分析5分鐘 ,閱讀理解10分鐘,話(huà)題討論25分鐘,單詞學(xué)習(xí)5分鐘,寫(xiě)作練習(xí)5分鐘。鯨魚(yú)的課程安排更加豐富,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用設(shè)計(jì)也更深度?梢哉f(shuō),鯨魚(yú)的一節(jié)“精讀”課,其知識(shí)點(diǎn)密度、需要學(xué)生思考的頻率是非常高的。相比起來(lái),久趣以游戲?yàn)橹鞯恼n程確實(shí)有種一種小巫見(jiàn)大巫的感覺(jué)。
從課程目標(biāo)的設(shè)置也能看出一二,鯨魚(yú)GKB級(jí)別的課程目標(biāo)是掌握235個(gè)詞匯,228個(gè)句型,以及對(duì)話(huà)和自然拼讀等,除去5節(jié)復(fù)習(xí)課,2個(gè)節(jié)日特輯,學(xué)新知識(shí)的課時(shí)安排為18節(jié),也就是說(shuō)鯨魚(yú)平均一節(jié)課要學(xué)約13個(gè)單詞,12-13個(gè)句型。對(duì)比鯨魚(yú)的GKB級(jí)別(鯨魚(yú)的低階課程)和久趣Level 6課程(久趣的中級(jí)課程)知識(shí)點(diǎn),久趣的課程目標(biāo)是學(xué)習(xí)205個(gè)單詞和83個(gè)句型。一個(gè)級(jí)別包含6個(gè)單元,每個(gè)單元10節(jié)課,其中54節(jié)是新課,每節(jié)課所學(xué)的單詞數(shù)量只有4個(gè)左右,句型在1-2個(gè)。
對(duì)比可以看出來(lái),久趣以游戲?yàn)橹鞯恼n程和鯨魚(yú)的比起來(lái),內(nèi)容確實(shí)有些單薄。
總的來(lái)說(shuō),久趣的課程趣味性高,屬于低幼階段的英語(yǔ)啟蒙產(chǎn)品,主要是激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。但無(wú)論從課程教學(xué)思路還是知識(shí)點(diǎn)含量來(lái)看,它不太適合做“主菜”,更適合做“零食”。鯨魚(yú)的課則更像是一道豐富的“主菜”,想要掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,對(duì)英語(yǔ)水平有高要求的孩子會(huì)從中受益很多。
外教教學(xué):久趣側(cè)重帶讀,鯨魚(yú)啟發(fā)式教學(xué)效果更好
師資方面,我們可以通過(guò)觀(guān)察外教的課堂表現(xiàn)來(lái)判斷他們的教學(xué)水平。在久趣的一節(jié)課30分鐘的課堂上,除了開(kāi)頭5-7分鐘自我介紹,剩下的20多分鐘,所有老師在課堂上的表現(xiàn)基本差不多:老師帶著孩子做游戲,帶讀單詞和句子,糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音,也會(huì)通過(guò)夸張的動(dòng)作和表情來(lái)逗孩子開(kāi)心。
其中令人比較疑惑的一點(diǎn)是,老師并沒(méi)有利用4人班的優(yōu)勢(shì)去設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),或者帶領(lǐng)孩子進(jìn)行互動(dòng),無(wú)論是朗讀還是練習(xí),老師都是一個(gè)個(gè)輪流讓孩子進(jìn)行。這樣小班課的互動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。
與之不同,鯨魚(yú)的老師采用的啟發(fā)式教學(xué),大部分時(shí)間都在向?qū)W生提問(wèn),引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考并輸出自己的觀(guān)點(diǎn)。比如在G2級(jí)別Unit 4中有一節(jié)課的主題是Our Culture Makes Us Special , 開(kāi)篇的思考題是 How do different environments make the world an interesting place ?(不同的環(huán)境如何讓這個(gè)世界變得很有趣?)
老師A先問(wèn)孩子們有哪些不同的環(huán)境,孩子回答:“有海洋、沙漠、山”等等。老師又繼續(xù)追問(wèn):“如果這個(gè)世界上只有沙漠,會(huì)很有趣嗎?” 但同樣是提問(wèn),老師B問(wèn)的卻是:“你更愿意生活在哪種環(huán)境中,為什么?”
可以看到,久趣的老師是按照課件教學(xué),課程以帶讀為主。因?yàn)榻淌趦?nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,通過(guò)游戲化的教學(xué)模式、配合教具、以及豐富夸張的表情,就足以完成課堂教學(xué)了,也讓孩子很開(kāi)心。
相比之下,鯨魚(yú)的老師會(huì)注重在課堂上啟發(fā)孩子進(jìn)行思考,培養(yǎng)孩子的批判性思維,他們也會(huì)在課堂教學(xué)中加入自己的想法和設(shè)計(jì),這可能與課程偏重話(huà)題討論有關(guān)。同時(shí)注重同伴間的互動(dòng),在老師的引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子可以相互補(bǔ)充、啟發(fā)進(jìn)而得出答案。
上課模式:鯨魚(yú)三固定模式優(yōu)于久趣三不固定
久趣采用的上課模式是老師、同伴、上課時(shí)間全程隨機(jī)。而如果沒(méi)有合適的上課時(shí)間,就要申請(qǐng)加課了。老師和同伴是隨機(jī)分配,在進(jìn)入教室之前,孩子并不知道這節(jié)課的老師和同伴是誰(shuí)。有家長(zhǎng)反映,老師不固定,孩子每節(jié)課都要適應(yīng)新老師,對(duì)于內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō),是個(gè)挺大的挑戰(zhàn)。而如果遇到不喜歡的老師,孩子就會(huì)很抵觸,這樣一節(jié)課就浪費(fèi)掉了,學(xué)習(xí)效果自然就很難保障。
而同伴不固定,每節(jié)課三個(gè)小朋友都在變,30分鐘的時(shí)間不足以讓孩子們熟悉起來(lái)。所以經(jīng)常上完一節(jié)課,相互之間還是不認(rèn)識(shí),更別提像久趣宣傳的那樣互為榜樣,相互學(xué)習(xí)了。
而鯨魚(yú)則是采用三固定模式,也就是老師、同伴、課表都是固定的。很多家長(zhǎng)也很喜歡這一點(diǎn),因?yàn)檫@跟線(xiàn)下教學(xué)的模式類(lèi)似,我們從小也都是這樣學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)的。鯨魚(yú)會(huì)根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平匹配合適的外教和水平相近的學(xué)伴。固定老師可以避免孩子一直替換適應(yīng)老師,減少上課磨合帶來(lái)的時(shí)間成本,課堂利用效率高,也可以根據(jù)孩子特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
固定的同伴可以讓孩子們?cè)谙鄬?duì)熟悉輕松的環(huán)境下,相互借鑒、啟發(fā),競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同,創(chuàng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和良性競(jìng)爭(zhēng),引發(fā)孩子的興趣和積極性,讓課堂效率更高,學(xué)習(xí)效果更好。一些家長(zhǎng)反饋說(shuō),兩個(gè)孩子熟悉了之后,會(huì)了解對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn),在一起學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成自己努力的方向 ,也會(huì)在學(xué)習(xí)、練習(xí)環(huán)節(jié)比著學(xué),試圖超過(guò)對(duì)方,還有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子原本很內(nèi)向,在外向的同伴的帶動(dòng)下,孩子變得更開(kāi)朗了。固定課表則可以最大程度還原線(xiàn)下課堂穩(wěn)定的學(xué)習(xí)規(guī)律,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性。
總的來(lái)說(shuō),鯨魚(yú)的三固定模式在家長(zhǎng)圈里評(píng)價(jià)很高,因?yàn)檫@樣更好保障學(xué)習(xí)效果。因此,如果是希望提升孩子英語(yǔ)水平,鯨魚(yú)的三固定模式對(duì)孩子是更友好且有益的,因?yàn)椴粌H能獲得好的學(xué)習(xí)效果,也能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方式對(duì)學(xué)習(xí)效果非常有幫助,但是也需要家長(zhǎng)規(guī)劃好時(shí)間。如果只是單純了為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣,對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果沒(méi)有明確的要求,那可以試試久趣的課程。
總評(píng)
久趣的課程比較有趣味性,能夠激發(fā)孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。但無(wú)論從教學(xué)思路還是知識(shí)點(diǎn)含量來(lái)看,更適合作為“配菜”,家長(zhǎng)可以選擇內(nèi)容更充實(shí)、效果更好的產(chǎn)品做主線(xiàn),再將久趣作為一個(gè)培養(yǎng)興趣的搭配。
而鯨魚(yú)的課程知識(shí)點(diǎn)密度比較高,并有大量的話(huà)題討論,一節(jié)課的信息量較大,知識(shí)含量高,外教教學(xué)有方法,也更擅長(zhǎng)引導(dǎo),所以它更像是一道“營(yíng)養(yǎng)豐富的主菜”,適合作為主課,也適合對(duì)于孩子的英語(yǔ)水平有更高的期待和要求的家長(zhǎng)去選擇,但這要求孩子要做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),這樣才能達(dá)到最佳效果。
文章內(nèi)容僅供閱讀,不構(gòu)成投資建議,請(qǐng)謹(jǐn)慎對(duì)待。投資者據(jù)此操作,風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。
近日,德國(guó)柏林國(guó)際電子消費(fèi)品展覽會(huì)(IFA2024)隆重舉辦。憑借在核心技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)及應(yīng)用方面的創(chuàng)新變革,全球領(lǐng)先的智能終端企業(yè)TCL實(shí)業(yè)成功斬獲兩項(xiàng)“IFA全球產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新大獎(jiǎng)”金獎(jiǎng),有力證明了其在全球市場(chǎng)的強(qiáng)大影響力。
近日,中國(guó)家電及消費(fèi)電子博覽會(huì)(AWE 2024)隆重開(kāi)幕。全球領(lǐng)先的智能終端企業(yè)TCL實(shí)業(yè)攜多款創(chuàng)新技術(shù)和新品亮相,以敢為精神勇闖技術(shù)無(wú)人區(qū),斬獲四項(xiàng)AWE 2024艾普蘭大獎(jiǎng)。
“以前都要去窗口辦,一套流程下來(lái)都要半個(gè)月了,現(xiàn)在方便多了!”打開(kāi)“重慶公積金”微信小程序,按照提示流程提交相關(guān)材料,僅幾秒鐘,重慶市民曾某的賬戶(hù)就打進(jìn)了21600元。
由世界人工智能大會(huì)組委會(huì)、上海市經(jīng)信委、徐匯區(qū)政府、臨港新片區(qū)管委會(huì)共同指導(dǎo),由上海市人工智能行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合上海人工智能實(shí)驗(yàn)室、上海臨港經(jīng)濟(jì)發(fā)展(集團(tuán))有限公司、開(kāi)放原子開(kāi)源基金會(huì)主辦的“2024全球開(kāi)發(fā)者先鋒大會(huì)”,將于2024年3月23日至24日舉辦。