在繁忙、快節(jié)奏的一天工作后,你拖著疲憊不堪的身體回到家里,在面對孩子要求你給他講故事時,已經(jīng)沒有多余的精力了,但幼兒期又是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,故事、詩詞等語言交流對孩子智力開發(fā)大有裨益。這時候能有一個替代你給孩子講故事的角色,就顯得尤為重要。很長時間以來,早教機就扮演了這樣的角色。
早教機由來已久。早在2010年,火火兔率先推出早教故事機,這款早教故事機具備講故事、詩詞朗誦等一些簡單的功能。而在AI技術(shù)賦能后,如今的早教機,已經(jīng)變成了具有智能語音交互功能的早教機器人。
目前,市場中的早教機器人,已經(jīng)具備講故事、唱歌、詩詞朗誦、口語閱讀等多種功能,其功能比早前的早教機要強大很多。例如智伴的1S教育機器人,具有著豐富的兒童故事音頻內(nèi)容,能為孩子幼兒期的智力開發(fā)提供幫助。
隨著嬰幼兒教育越來越受重視,早教機器人也越發(fā)受到市場青睞。而早在2012年,早教機器人市場的增長率就超過了30%;但在2017年后,市場增長開始放緩。這樣的情況下,早教機器人企業(yè)為提升其產(chǎn)品的競爭力,便開始在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域深挖,從而在內(nèi)容、生態(tài)等方面構(gòu)建自己的競爭壁壘。
增長趨緩,早教機器人市場開啟精細化運營
2010年,火火兔首先在市場推出早教故事機,憑借新穎的講故事功能受到市場的廣泛好評,當年銷量就突破了30萬;2015年,火火兔系列故事機銷量更是超過了150萬臺,相當于2010年的5倍。而火火兔故事機銷量暴漲的背后,是父母對幼兒教育重視的加深。
早教機器人市場爆火,自然引來了更多企業(yè)入局。早在2014年,早教機器人賽道的玩家就開始迅速增長,一些新入局的企業(yè),主要以學(xué)習(xí)功能的屏幕早教機來吸引用戶,并逐漸在和早期的故事機競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
在2015年AI技術(shù)取得飛速進展后,AI技術(shù)賦能早教機便成為了可能,早教機也成了具有智能交互功能的早教機器人。例如科大訊飛的阿爾法蛋早教機器人,具備中小學(xué)電子教材、語音交互等多種學(xué)習(xí)功能,因為涵蓋廣泛、應(yīng)用全面,備受用戶歡迎。
不過,在一段時間的迅猛增長后,早教機器人市場的增長便開始放緩。2018年業(yè)內(nèi)先驅(qū)者火火兔銷量增長就已經(jīng)降至8.7%,國內(nèi)市場增速也由31.32%降低至21.13%。而隨著市場增速的放緩的同時,企業(yè)之間的競爭也變得更加激烈。
在市場競爭加劇的情況下,早教機器人行業(yè)就形成了差異化的發(fā)展趨勢。早期入局賽道的企業(yè)繼續(xù)深挖內(nèi)容、營銷渠道等方面積累的優(yōu)勢,新入局者則開始尋找新的內(nèi)容定位,開拓差異化的市場。
火火兔、優(yōu)必選、智伴們開啟生態(tài)交鋒
早教機器人企業(yè)修筑起自己的競爭壁壘后,生態(tài)之間的交鋒就更為明顯。
以火火兔為例,在和華為聯(lián)手后,推出了J7 Pro產(chǎn)品。這款產(chǎn)品融合在華為的HiLin生態(tài)中,可以與智能手機交互;鸹鹜玫倪@款產(chǎn)品可以在華為手機上使用童謠、智能監(jiān)測等功能;另一方面,火兔兔也在幼兒教育領(lǐng)域建立了豐富的故事內(nèi)容,以豐富其內(nèi)容生態(tài),建立更高的生態(tài)壁壘。
智伴則另辟蹊徑,將下沉營銷渠道作為其制勝的法寶。而智伴在自營電銷、微商、線下渠道等有多年的積累,已經(jīng)擁有了深厚的渠道優(yōu)勢,僅其微商代理商已經(jīng)超過了10萬;優(yōu)必選則以動作互動功能吸引用戶,其悟空機器產(chǎn)品人具有舞蹈、運動、平衡等多項功能,特征顯著,賣點更加多元。
不過,整體來看,火火兔、優(yōu)必選、智伴這些企業(yè)構(gòu)筑的競爭壁壘,憑借的還是其在早期市場積累的優(yōu)勢。從銷量來看,火火兔仍占據(jù)明顯領(lǐng)先優(yōu)勢,而智伴則擁有不錯的口碑。
在市場競爭越發(fā)激烈的情況下,企業(yè)在內(nèi)容、生態(tài)、智能交互技術(shù)之間的差異化競爭,也更加明顯。但目前市場中的早教機器人產(chǎn)品,仍存在不少缺陷。
首先,語音交互功能在識別兒童發(fā)音時,表現(xiàn)并不理想;其次,幼兒期的兒童心理依賴比較強烈,容易引發(fā)機器人倫理問題。
感性依賴隱憂
從AI倫理角度來看,兒童和早教機器人的過度互動,會讓兒童產(chǎn)生依賴心理,對兒童的心智健全發(fā)展造成負面影響。
從兒童教育的角度來看,早教機器人雖然具有一定的學(xué)習(xí)能力,但人機交互畢竟無法替代人在社會交互中學(xué)到的社會知識。在這個意義上來看,兒童的社會學(xué)習(xí)仍要通過他與父母、社會等多方面的接觸,才能共同完成自己的啟蒙教育,僅僅依靠早教機器人肯定不行。
此外,兒童也容易對機器人產(chǎn)生生命性的幻覺,進而產(chǎn)生“情感依賴”的心理,對成長造成不良影響。心理學(xué)家認為,早教機器人通過語言互動、語音識別、動作互動等方式的交互,會讓兒童產(chǎn)生“擬陪伴感”,影響兒童的心理健康成長。
不過,在對待早教機器人的問題上,也不能因噎廢食,不能因為情感問題就否定早教機器人。在幼兒教育中,早教機器人的講故事、口語練習(xí)等功能仍然能幫助孩子成長,并能使孩子口語發(fā)音、詩詞朗誦的發(fā)音更加純正,這正是一些父母教學(xué)無法比擬的地方。
因此,正確的做法是,引導(dǎo)早教機器人發(fā)揮積極的作用,同時也要發(fā)揮父母的作用,通過人機聯(lián)動,從而真正引領(lǐng)兒童成長。實際上,在AI技術(shù)進步的情況下,早教機器人也在不斷被賦予新的能力,在形態(tài)和功能上有了更大的想象空間。
人機聯(lián)動成下一個功能與形態(tài)比拼的戰(zhàn)場
隨著智能識別、語音交互能技術(shù)的進步,早教機器人也被賦予了新的功能。
除了學(xué)習(xí)、互動等功能外,早教機器人還能解決一些安全隱患。例如寶樂奇的ibotn機器人,能夠識別并鎖定目標。當鎖定目標脫離視線或有陌生人靠近,其會向智能終端發(fā)送警報。
ibotn機器人的安防功能,則讓早教機器人擁有了更多可能性。而早教機器人企業(yè),也在不斷給早教機器人賦予新的功能和形態(tài),來解決早教機器人市場產(chǎn)品同質(zhì)化的問題,這讓早教機器人具備更大的想象空間。
例如樂源的一款阿里丁神燈機器人,擁有離線燈光控制功能,能為孩子的視力保護提供保障;夏普的樂迪機器人可以通過語音遙控電視,實現(xiàn)電視、智能手機等電子產(chǎn)品的交互。
多樣化的形態(tài)功能,使早教機器人差異化的發(fā)展成了早教機器人市場發(fā)展的必然趨勢,市場也因此變得更加豐富多元。在入局較早的火火兔、智伴,還沒有形成明顯頭部效應(yīng)的市場,還存在諸多變數(shù)。
不過,從市場多樣化的發(fā)展趨勢來看,各企業(yè)之間競爭壁壘只會更加高,市場分散現(xiàn)象也會更加明顯。不過,在未來的早教機器人市場,能否產(chǎn)生引領(lǐng)性的行業(yè)頭部企業(yè),仍有待觀察。
文/劉曠公眾號,ID:liukuang110
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