發(fā)力家庭教育，作業(yè)幫駛?cè)胄略鲩L曲線你看懂了嗎？

　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育應(yīng)用而生，為教育發(fā)展提供了新思路。借助技術(shù)的手段，優(yōu)質(zhì)教育資源觸手可及的同時，因教育衍生出的其他問題，也在一點點被解決，家庭教育便是其中之一。

　　對一個孩子的成長來說，校內(nèi)教育和校外教育以及家庭教育缺一不可，這是一個大的閉環(huán)。在線教育作為校內(nèi)教育的補充，與家長和學(xué)生都有連接，實現(xiàn)“校內(nèi)+校外+家庭”的閉環(huán)打通，助力學(xué)生的健康成長。

　　為此，作業(yè)幫不斷發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，從學(xué)科教育到素質(zhì)教育，再到家庭教育，以多元業(yè)務(wù)賦能孩子健康成長。據(jù)悉，2020年9月，作業(yè)幫啟動了輔導(dǎo)老師“家庭陪伴計劃”，為行業(yè)內(nèi)首創(chuàng)。項目組與北師大專業(yè)團隊合作，在輔導(dǎo)老師處理家長和孩子遇到的困擾時，進行系統(tǒng)性指導(dǎo)。

　　在作業(yè)幫看來，“校內(nèi)+校外+家庭”是相輔相成的圓圈，而作業(yè)幫輔導(dǎo)老師剛好是連接圓圈的紐帶，可以在學(xué)員、家長面對學(xué)習之外的教育問題時給予陪伴、支持和建議，從而幫助學(xué)生成長。

　　作業(yè)幫跟進問題總結(jié)經(jīng)驗，提高孩子成績彌合親子關(guān)系

　　在作業(yè)幫，輔導(dǎo)老師長線跟進學(xué)習，大量接觸全國各地的學(xué)員和家長。他們也常常接收到這些孩子、家長在學(xué)習之外的“求助”，涉及隔代撫養(yǎng)(留守兒童)、親子關(guān)系、學(xué)習習慣、家校溝通等諸多方面。這些涉及家庭教育的問題讓一些輔導(dǎo)老師也不知道如何解決。

　　據(jù)了解，“家庭陪伴計劃”啟動伊始，項目組就開設(shè)了超過5個輔導(dǎo)工作問題在線答疑群，積累了近半年的家庭教育典型問題，先后有近5000名教師自主加入答疑群，解決學(xué)生遇到各種問題。

　　在談到“家庭陪伴計劃”對輔導(dǎo)老師的要求時，作業(yè)幫小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)負責人孫鐵勇提到，“我們輔導(dǎo)老師不光要有學(xué)科功底，有老師的基本素養(yǎng)，要有愛心、有耐心等等。同時他還要具備在小學(xué)特有階段幫助家長，傳遞科學(xué)的教育觀念，調(diào)節(jié)家長和孩子之間的親子關(guān)系這樣的能力。”這是作業(yè)幫要做“家庭陪伴計劃” 的初衷。

　　為了更好地讓作業(yè)幫輔導(dǎo)老師提供助力，3月22日，作業(yè)幫第一次在線對輔導(dǎo)老師進行家庭教育的相關(guān)培訓(xùn)，高峰時同時8000人在線。

　　“家庭陪伴計劃”讓家長更理解孩子、孩子更信任家長，既讓孩子學(xué)習成績提升上的阻礙得以掃清，也幫助了很多家庭解決了困擾已久的難題。

　　作業(yè)幫直播課小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)負責人孫鐵勇說：“很多家長不在孩子身邊，家長角色一年300天空白。而小學(xué)階段對孩子的成長至關(guān)重要。”

　　這個時候，當孩子需要，輔導(dǎo)老師就可能“補位”，成為孩子學(xué)習的陪伴和家庭教育的補充。

　　作業(yè)幫的老師趙裔珠帶小學(xué)四年級數(shù)學(xué)。這個春天，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生小瑩經(jīng)常上20分鐘課就早退了，總是后面補看回放。詢問后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課跟小瑩線下的英文輔導(dǎo)班時間沖突，原因是照顧小熒的奶奶把小瑩每天的時間排得很滿。小瑩經(jīng)常學(xué)習到很晚，有時候聽她發(fā)來的語音，都能感覺到無精打采。有次趙裔珠給奶奶打電話，奶奶一邊跟自己通話，還一邊催小瑩：“快寫，快點。”

　　趙裔珠了解情況后，給孩子奶奶講孩子的成長階段和特點，提醒奶奶讓孩子勞逸結(jié)合。之后，孩子的學(xué)習情緒變好了，學(xué)習效率也有所提高。

　　半年多時間，作業(yè)幫收集并跟進的家庭教育案例已經(jīng)達到245個，成功幫助一些家庭彌合親子關(guān)系，幫助孩子形成學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)習習慣，以及幫助家校形成順暢的溝通關(guān)系。同時，作業(yè)幫針對問題進行歸類后，形成了一套家庭教育常見問題手冊，發(fā)給輔導(dǎo)老師人手一本。隨著案例的累加，作業(yè)幫未來還會做成線上的案例庫，可以隨時檢索。

　　從線上到線下，作業(yè)幫探索家庭教育“第二階段”

　　作為國內(nèi)用戶規(guī)模最大的K12在線教育平臺，作業(yè)幫充分發(fā)揮自身教育實力，踐行以學(xué)生為中心的準則，持續(xù)深入推進“家庭陪伴計劃”，項目的內(nèi)部工作形式也發(fā)生著變化。從線上答疑群，到線上培訓(xùn)，“家庭陪伴計劃”走到了如今的線下進行系統(tǒng)培訓(xùn)階段。

　　近期，作業(yè)幫在山東濟南開啟第一期“親子關(guān)系與教育心理”專題課程培訓(xùn)。課程主題是“親子關(guān)系與教育心理”。專家從小朋友不同學(xué)段的身心特點，就家庭教育常見的困惑與對應(yīng)的指導(dǎo)方法系統(tǒng)化分析并講解學(xué)習興趣模型等。50多名作業(yè)幫直播課的輔導(dǎo)老師們一起聽課、討論、參與活動。據(jù)介紹，這是在線教育行業(yè)首次針對輔導(dǎo)老師培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)能力。在接受培訓(xùn)后，輔導(dǎo)老師們會通過數(shù)字化學(xué)習平臺，為學(xué)習者提供個性化、精準、及時、有效的學(xué)習規(guī)劃和指導(dǎo)。

　　孫鐵勇說， 一個孩子的健康成長，需要學(xué)校教育、家庭教育和社會教育形成合力。而在這三者之間，輔導(dǎo)老師是很好的“粘合劑”。因此，作業(yè)幫還會持續(xù)推進培訓(xùn)計劃，后面還會到各城市的分校去開線下工坊，對輔導(dǎo)老師進行全員培訓(xùn)。

　　對于輔導(dǎo)老師“家庭陪伴計劃” ，作業(yè)幫有三個階段的規(guī)劃：第一階段是專業(yè)家庭陪伴答疑，輔導(dǎo)案例收集透析;第二階段是輔導(dǎo)老師逐步實現(xiàn)獨立陪伴孩子的成長，補位家庭教育;第三階段則是具備家庭教育指導(dǎo)能力、全模塊應(yīng)用場景、輔導(dǎo)能力考評系統(tǒng)。

　　當前，作業(yè)幫已經(jīng)進展到第二階段。通過聚焦家庭教育，作業(yè)幫推行“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育格局，普及“家校共育”理念，形成整合優(yōu)勢，助力實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。

　　未來，作業(yè)幫在注重學(xué)科教育能力提升的基礎(chǔ)上，還將持續(xù)致力于推廣普及家庭教育，秉承教育初心，讓教育返璞歸真。