升學(xué)e網(wǎng)通助全國數(shù)千所高中暑期自主提升，賦能高中新生求學(xué)路

　　對于初升高的新生來說，暑假期間，除了有“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”的如釋重負(fù)，有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的意氣風(fēng)發(fā)，也一定有“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的千頭萬緒。如何平穩(wěn)過渡，順利開啟高中新篇章，在這個暑假至關(guān)重要。針對初升高新生的特質(zhì)，以及學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀，升學(xué)e網(wǎng)通今年推出《新生綜合素質(zhì)提升方案》，賦能學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生，在暑假期間免費提供給新高一的學(xué)生使用，助力學(xué)校做好“6個學(xué)期+6個假期”三年一體化的整體規(guī)劃藍(lán)圖。

　　“夏”種一粒粟，秋收萬顆子。

　　2023年暑假，全國2577所高中學(xué)校選擇升學(xué)e網(wǎng)通新生綜合素質(zhì)提升方案，覆蓋24省/直轄市/自治區(qū)，266個地級市，230余萬高一新生通過平臺，免費展開自主提升，做好升學(xué)準(zhǔn)備。

　　假期計劃明確

　　為使假期育人更具針對性，滿足學(xué)校對內(nèi)容的不同需求，本次方案推出啟航版、領(lǐng)航版、遠(yuǎn)航版、自定義、共建校方案等不同提升計劃。在今年暑期計劃中，遠(yuǎn)航版方案被推送1212次，自定義方案被推送1166次，成為主要假期計劃類型，在一定程度上表明，綜合性及個性化，是學(xué)校的重要參考因素。

　　(學(xué)校公眾號發(fā)文截圖)

　　全面發(fā)展逐步落實

　　學(xué)生圍繞“學(xué)科適應(yīng)、心理調(diào)適、生涯喚醒”三維一體的育人理念，展開相關(guān)版塊的學(xué)習(xí)提升，其中學(xué)科適應(yīng)板塊看課人數(shù)近200萬，數(shù)學(xué)、物理、語文三科人均觀看時長位列前三，理科科目依然是假期學(xué)習(xí)的重點項。生涯和心理板塊觀看人數(shù)均超過140萬人，成了百萬學(xué)生的初升高的必備“補(bǔ)給”。

　　為過程鼓掌

　　為保障學(xué)習(xí)效果，平臺設(shè)置學(xué)習(xí)筆記上傳功能。在整個假期期間，學(xué)生根據(jù)要求記錄筆記并完成上傳，截止8月31日，升學(xué)e網(wǎng)通平臺共收到筆記4300余萬份，江西、四川、江蘇分別位列前三。

　　在假期過程中，學(xué)校與升學(xué)e網(wǎng)通聯(lián)合組織線上創(chuàng)意海報、辯論賽、書法比賽、征文比賽、知識競答、新學(xué)期展望、歌曲改編等趣味活動，豐富學(xué)生假期生活。同學(xué)們紛紛施展自己的才華，提交視頻、手抄報、文章、音頻等多種類型作品，為假期生活增添樂趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　(學(xué)生假期作品展示)

　　數(shù)據(jù)是一個結(jié)果，數(shù)據(jù)背后，我們也看到很多印象深刻的故事。

　　關(guān)于傳承

　　在學(xué)習(xí)金字塔中，最高的境界是“教授他人”。今年的新生暑期學(xué)習(xí)提升中，眾多學(xué)校倡導(dǎo)“學(xué)長學(xué)姐引領(lǐng)新生自主提升”，也是該理念的一種體現(xiàn)。去年，他們是新生綜合素質(zhì)提升方案的實踐者，在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了眾多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;今年，他們把這些品質(zhì)分享給更多的新生，是新生的“守護(hù)者”。

　　以廣西桂林市灌陽高級中學(xué)為例，假期期間，學(xué)校組建新生群，安排高二年級學(xué)長學(xué)姐作為小組長，與升學(xué)e網(wǎng)通服務(wù)老師一起，共同參與到新生的促學(xué)管理中，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督和筆記打卡情況統(tǒng)計。

　　學(xué)長學(xué)姐之于新生，比老師多了一份同齡人的親切感，對新生的困惑和迷茫也更加感同身受。除了日常促學(xué)，學(xué)長學(xué)姐也會實時分享自己沉淀下來的良好的學(xué)習(xí)建議，以同齡人的視角打開高中，更具說服力。

　　(△灌陽高級中學(xué)學(xué)姐分享學(xué)習(xí)方法)

　　關(guān)于創(chuàng)新

　　為高效、高質(zhì)完成落地新生假期學(xué)習(xí)，作為升學(xué)e網(wǎng)通假期方案的共建校——湖北省某中學(xué)，由學(xué)校牽頭，建立“校領(lǐng)導(dǎo)、年級組、新生班主任、升學(xué)e網(wǎng)通服務(wù)老師”多角色、多層級新生假期學(xué)習(xí)管理班子，分工明確，各司其職，通過“2023級臨時班級管理群”，做到小事常溝通，大事集體決策。

　　除常規(guī)的《教師使用培訓(xùn)》、定期數(shù)據(jù)反饋、學(xué)習(xí)群監(jiān)督管理外，學(xué)校安排班主任每日在群內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督，每周班主任與課代表進(jìn)行班級學(xué)情溝通、制定下周督班計劃，并組織線上本班周班會。

　　在多維度的促學(xué)管理下，2023年暑期，學(xué)校共計1000余名學(xué)生參與新生假期學(xué)習(xí)，人均使用時長高達(dá)40.81小時，按照15min/節(jié)來算，人均看課164節(jié)，相當(dāng)于假期校外學(xué)習(xí)55節(jié)(45min/節(jié))。

　　關(guān)于及時響應(yīng)

　　8月31日，受臺風(fēng)影響，廣東省延遲到9月4日開學(xué)，突如其來的空擋讓眾多學(xué)校措手不及。升學(xué)e網(wǎng)通積極響應(yīng)，在啟航、遠(yuǎn)航、領(lǐng)航三個版本的基礎(chǔ)上往后預(yù)習(xí)，添加課程，形成延遲開學(xué)方案�；�于學(xué)校對升學(xué)e網(wǎng)通新生綜合素質(zhì)提升方案的信任，最終，方案在29所學(xué)校第一時間落地，減少因臺風(fēng)造成的對教學(xué)計劃的影響。

　　關(guān)于真誠

　　在假期期間，升學(xué)e網(wǎng)通陸續(xù)收到來自學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等真實的聲音。

　　(學(xué)生反饋圖)

　　教育的真諦為何?教天地人事，育生命自覺。2023年是升學(xué)e網(wǎng)通新生綜合素質(zhì)提升方案推出的第8年，我們始終致力于用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的科技手段，以學(xué)校為核心場景，攜手學(xué)校去探索新時代背景下影響教育的因素以及未來教育的發(fā)展方向，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，革新假期教學(xué)方式，賦能學(xué)校在假期更好地傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。

　　文章說明

　　1.數(shù)據(jù)來源：升學(xué)e網(wǎng)通后臺真實統(tǒng)計

　　2.數(shù)據(jù)周期：2023年6月1日—2023年8月31日

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　　引或基于報告內(nèi)信息所采取的任何行動所造成的法律后果均與升學(xué)e網(wǎng)通(杭州銘師堂)無關(guān)，由此引發(fā)的相關(guān)爭議或法律責(zé)任皆由行為人承擔(dān)。