隨著二胎時代來臨,新生代父母對嬰幼兒早期教育的關注明顯呈上升趨勢。雖然“不讓孩子輸在起跑線上”的理念被很多人吐槽,但面對目前早教/興趣班市場的魚龍混雜的狀況,對嬰幼兒教育方法和內(nèi)容有急切需求的家長還是有些無所適從:昂貴的學費、短期內(nèi)看不見明顯效果、奔波的疲憊……早教/興趣班,真是“想說愛你不容易”。
❉什么時候該報早教/興趣班?
現(xiàn)在的家長都意識到了對嬰幼兒進行科學教育培養(yǎng)的重要性,所以我們看到,每到周末,父母基本都會帶著寶寶滿城區(qū)地奔波去上早教/興趣班,有些家庭甚至會報4、5個班讓寶寶明星似的“趕場”,生怕遺漏了哪一項的訓練而耽誤了孩子的智力開發(fā)。可奔波的勞苦、無法馬上體現(xiàn)的效果,以及寶寶辛苦得讓人心疼的樣子,也讓很多家長困惑,什么時候該上早教班呢?
據(jù)寶寶樹對近萬用戶“對待早教興趣班態(tài)度”的調(diào)研報告顯示,28.5%的用戶在孩子還沒有出生的時候就開始思考早教課/興趣班的相關問題。而且大部分家長想從早教興趣班獲得教育開發(fā)的內(nèi)容和方法。
❉早教/興趣班到底學什么?
那么,家長都希望孩子在早教/興趣班學到什么呢?目前市面上的早教/興趣班,有針對嬰幼兒的爬行、游泳、思維訓練、親子游戲、邏輯培養(yǎng)等課程,還有一些針對學齡前的課程設置,號稱對孩子“幼升小”有提升作用,讓家長感到眼花繚亂。甚至很多機構(gòu)為了讓家長看到量化的明顯結(jié)果,不惜采取“揠苗助長”的課程安排。
此次調(diào)研報告顯示,一半以上用戶最希望通過早教培養(yǎng)孩子良好的性格,其次是開發(fā)智力和培養(yǎng)社交能力,占比均為48.2%;從家長年齡上來說,70后家長希望通過早教培養(yǎng)“動手能力”的用戶占比高于其他人群,而80后、85后家長則傾向于培養(yǎng)“豐富創(chuàng)造力/想象力”,希望培養(yǎng)孩子才藝、學習文化知識的95后用戶多于其他年齡人群。
兒童教育專家表示,家長要避免陷入“早教就是早期教育”的誤區(qū)。早教/興趣班的設立及課程的設置,主要根據(jù)孩子的年齡特征,進行身體、性格、習慣、思維、感知等各個系統(tǒng)進行全方位開發(fā)。合理的課程設置可以通過老師的講解和家長與孩子的互動,讓孩子更好地、更符合年齡特質(zhì)地成長和發(fā)育,增強表達、判斷、溝通、協(xié)調(diào)等各項能力。同時家長能夠從學習過程中了解孩子在不同階段的特征,從而有針對性地去引導。這些效果都是在孩子的成長過程中持續(xù)釋放表現(xiàn)出來的,難以用量化的、分數(shù)考核性質(zhì)的標準來評判。
而且,僅僅依靠孩子在早教機構(gòu)每周一次或兩次的課程學習是遠遠不夠的,家長要更多參與進課程中來,和進行更多互動和共同協(xié)作,并在日常生活中不斷強化和引導,才能讓科學的教育方法發(fā)揮應有的作用。
❉早教興趣班該誰來選?怎么選?
據(jù)統(tǒng)計,近年來國內(nèi)早教機構(gòu)數(shù)量已猛增至數(shù)十萬家。市場廣闊、門檻較低、監(jiān)管缺失都讓整個早教市場比較混亂。
調(diào)研顯示,用戶(父母)年齡越小,讓孩子上早教/興趣班的個數(shù)越多。不過與此同時還有一種比較可喜的現(xiàn)象,調(diào)研用戶中41.4%的家庭由孩子自己做主選擇上早教/興趣班,這個變化非常重要。
兒童心理學家認為,讓孩子參與選擇早教/興趣班決策的過程對于判斷、思考能力都有很好的鍛煉,而年輕父母能夠給孩子更多自主權,也體現(xiàn)了對孩子的尊重、理解及支持,對孩子完整人格的塑造有積極作用。家長可以先帶寶寶上體驗課,如果寶寶表現(xiàn)出非常濃厚的興趣和意愿,就尊重孩子繼續(xù)上,如果寶寶極度抗拒,一定不要勉強。
早教/興趣班一定要根據(jù)寶寶的個性來選擇,不要人云亦云。硬件良好、師資雄厚和理念先進是選取標準的一些方面。但是在實際體驗中,對老師及服務人員的考核才最為重要。教育本就是“以人為本”,人是最為關鍵的因素。盡管早教/興趣班對孩子有這樣那樣的好處,但總得來說,教育的關鍵還是在家庭,父母要把自己當成孩子最重要的老師。
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