寶寶樹(shù)早教調(diào)研：盲目給孩子報(bào)早教班適得其反

 　　隨著二胎時(shí)代來(lái)臨，新生代父母對(duì)嬰幼兒早期教育的關(guān)注明顯呈上升趨勢(shì)。雖然“不讓孩子輸在起跑線上”的理念被很多人吐槽，但面對(duì)目前早教/興趣班市場(chǎng)的魚(yú)龍混雜的狀況，對(duì)嬰幼兒教育方法和內(nèi)容有急切需求的家長(zhǎng)還是有些無(wú)所適從：昂貴的學(xué)費(fèi)、短期內(nèi)看不見(jiàn)明顯效果、奔波的疲憊……早教/興趣班，真是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。

　　❉什么時(shí)候該報(bào)早教/興趣班？

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)都意識(shí)到了對(duì)嬰幼兒進(jìn)行科學(xué)教育培養(yǎng)的重要性，所以我們看到，每到周末，父母基本都會(huì)帶著寶寶滿城區(qū)地奔波去上早教/興趣班，有些家庭甚至?xí)��?bào)4、5個(gè)班讓寶寶明星似的“趕場(chǎng)”，生怕遺漏了哪一項(xiàng)的訓(xùn)練而耽誤了孩子的智力開(kāi)發(fā)�？杀疾ǖ膭诳唷�無(wú)法馬上體現(xiàn)的效果，以及寶寶辛苦得讓人心疼的樣子，也讓很多家長(zhǎng)困惑，什么時(shí)候該上早教班呢?

　　據(jù)寶寶樹(shù)對(duì)近萬(wàn)用戶“對(duì)待早教興趣班態(tài)度”的調(diào)研報(bào)告顯示，28.5%的用戶在孩子還沒(méi)有出生的時(shí)候就開(kāi)始思考早教課/興趣班的相關(guān)問(wèn)題。而且大部分家長(zhǎng)想從早教興趣班獲得教育開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和方法。

　　❉早教/興趣班到底學(xué)什么？

　　那么，家長(zhǎng)都希望孩子在早教/興趣班學(xué)到什么呢?目前市面上的早教/興趣班，有針對(duì)嬰幼兒的爬行、游泳、思維訓(xùn)練、親子游戲、邏輯培養(yǎng)等課程，還有一些針對(duì)學(xué)齡前的課程設(shè)置，號(hào)稱(chēng)對(duì)孩子“幼升小”有提升作用，讓家長(zhǎng)感到眼花繚亂。甚至很多機(jī)構(gòu)為了讓家長(zhǎng)看到量化的明顯結(jié)果，不惜采取“揠苗助長(zhǎng)”的課程安排。

　　此次調(diào)研報(bào)告顯示，一半以上用戶最希望通過(guò)早教培養(yǎng)孩子良好的性格，其次是開(kāi)發(fā)智力和培養(yǎng)社交能力，占比均為48.2%;從家長(zhǎng)年齡上來(lái)說(shuō)，70后家長(zhǎng)希望通過(guò)早教培養(yǎng)“動(dòng)手能力”的用戶占比高于其他人群，而80后、85后家長(zhǎng)則傾向于培養(yǎng)“豐富創(chuàng)造力/想象力”，希望培養(yǎng)孩子才藝、學(xué)習(xí)文化知識(shí)的95后用戶多于其他年齡人群。

　　兒童教育專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)要避免陷入“早教就是早期教育”的誤區(qū)。早教/興趣班的設(shè)立及課程的設(shè)置，主要根據(jù)孩子的年齡特征，進(jìn)行身體、性格、習(xí)慣、思維、感知等各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行全方位開(kāi)發(fā)。合理的課程設(shè)置可以通過(guò)老師的講解和家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)，讓孩子更好地、更符合年齡特質(zhì)地成長(zhǎng)和發(fā)育，增強(qiáng)表達(dá)、判斷、溝通、協(xié)調(diào)等各項(xiàng)能力。同時(shí)家長(zhǎng)能夠從學(xué)習(xí)過(guò)程中了解孩子在不同階段的特征，從而有針對(duì)性地去引導(dǎo)。這些效果都是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中持續(xù)釋放表現(xiàn)出來(lái)的，難以用量化的、分?jǐn)?shù)考核性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判。

　　而且，僅僅依靠孩子在早教機(jī)構(gòu)每周一次或兩次的課程學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)要更多參與進(jìn)課程中來(lái)，和進(jìn)行更多互動(dòng)和共同協(xié)作，并在日常生活中不斷強(qiáng)化和引導(dǎo)，才能讓科學(xué)的教育方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　❉早教興趣班該誰(shuí)來(lái)選？怎么選？

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)數(shù)量已猛增至數(shù)十萬(wàn)家。市場(chǎng)廣闊、門(mén)檻較低、監(jiān)管缺失都讓整個(gè)早教市場(chǎng)比較混亂。

　　調(diào)研顯示，用戶(父母)年齡越小，讓孩子上早教/興趣班的個(gè)數(shù)越多。不過(guò)與此同時(shí)還有一種比較可喜的現(xiàn)象，調(diào)研用戶中41.4%的家庭由孩子自己做主選擇上早教/興趣班，這個(gè)變化非常重要。

　　兒童心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子參與選擇早教/興趣班決策的過(guò)程對(duì)于判斷、思考能力都有很好的鍛煉，而年輕父母能夠給孩子更多自主權(quán)，也體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重、理解及支持，對(duì)孩子完整人格的塑造有積極作用。家長(zhǎng)可以先帶寶寶上體驗(yàn)課，如果寶寶表現(xiàn)出非常濃厚的興趣和意愿，就尊重孩子繼續(xù)上，如果寶寶極度抗拒，一定不要勉強(qiáng)。

　　早教/興趣班一定要根據(jù)寶寶的個(gè)性來(lái)選擇，不要人云亦云。硬件良好、師資雄厚和理念先進(jìn)是選取標(biāo)準(zhǔn)的一些方面。但是在實(shí)際體驗(yàn)中，對(duì)老師及服務(wù)人員的考核才最為重要。教育本就是“以人為本”，人是最為關(guān)鍵的因素。盡管早教/興趣班對(duì)孩子有這樣那樣的好處，但總得來(lái)說(shuō)，教育的關(guān)鍵還是在家庭，父母要把自己當(dāng)成孩子最重要的老師。