作業(yè)幫攜手教育部教育管理信息中心 助力教育信息化

　　1月15日，中國K12在線教育領(lǐng)軍企業(yè)作業(yè)幫迎來了四周年。據(jù)了解，自創(chuàng)立以來，作業(yè)幫平臺累計激活3億用戶，目前題庫量超過1.6億，月活用戶6000萬。

　　運營四年以來，作業(yè)幫一直堅守教育使命，通過不斷加強與教育部教育管理信息中心的合作，推進信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用與融合，助力教育信息化。

　　“教育是初心，更是使命。我們希望能借助外部力量，將作業(yè)幫大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為更多中小學生提供優(yōu)質(zhì)普惠的教育資源，縮小數(shù)字教育鴻溝。”作業(yè)幫創(chuàng)始人兼CEO侯建彬在四周年會上表示。

　　信息技術(shù)助跑普惠教育

　　事實上，早在2014年，作業(yè)幫就開啟了與國家權(quán)威部門的合作之路。2014年9月，作業(yè)幫與教育部教育管理信息中心正式簽署合作協(xié)議，啟動了“蒲公英計劃”。在合作期間內(nèi)，雙方聯(lián)手，在全國十余個省建立了信息化試點教學，為新疆、西藏、青海、貴州、甘肅等教育資源相對薄弱的偏遠地區(qū)提供了最新的科學學習工具。同時，還通過建立“校幫�；顒�”，讓教學資源豐富的學校與教學資源相對薄弱的學校通過作業(yè)幫平臺結(jié)成對“一幫一”，實現(xiàn)全面互動。在教育領(lǐng)域走出了一條政企合作的創(chuàng)新之路。

　　伴隨我國教育信息化的發(fā)展，作業(yè)幫四年來在政企合作方面內(nèi)容、形式也日漸多樣化。2017年10月26日，作業(yè)幫與教育部教育管理信息中心共同啟動了“信息技術(shù)與教育教學深度融合典型案例的研究”課題工作，并匯聚到了百位一線骨干教師，聚焦新課程新教材，探索創(chuàng)新教學模式。旨在以互聯(lián)網(wǎng)推動區(qū)域及學校教育觀念、教學水平、辦學能力與特色的提升，促進教師教學能力和教科研水平等專業(yè)能力的提高。

　　“黨的十九大召開之后，我國加快了教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的步伐，作為教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)前提和支撐，教育信息化更是我國教育發(fā)展的重中之重。如何以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化是我們現(xiàn)在應(yīng)該著重關(guān)注和考慮的問題。”一位業(yè)內(nèi)專家表示。

　　上述專家指出，教育部教育管理信息中心選擇與作業(yè)幫等頭部教育公司合作，正是其突破固有思維，采用依靠集體智慧統(tǒng)籌協(xié)同、樹典型示范引導(dǎo)等方式舉措，對教育信息化實踐創(chuàng)新進行的大膽嘗試。

　　承擔社會使命認真做好教育

　　是珍珠終歸不會蒙塵。憑借在推進教育信息化中的持續(xù)努力和業(yè)績，作業(yè)幫受到了權(quán)威部門、行業(yè)及社會的認可。繼2015年入選由教育部教育管理信息中心主導(dǎo)編制的《2016中國互聯(lián)網(wǎng)學習白皮書》后，2016年作業(yè)幫作為中國在線教育再次受邀入選白皮書，并成為當年度唯一入選的K12在線教育企業(yè)案例。2017年，作業(yè)幫又一次受邀參與該白皮書的編撰工作。

　　“技術(shù)與教育融合越深，技術(shù)所被賦予的教育色彩和教育使命也會越來越重，越來越明顯。技術(shù)的運用一定是要為提高教育的效率和品質(zhì)而服務(wù)的。從教育外緣的工具逐漸深入到教育內(nèi)核的過程，不僅是在線教育平臺不斷探索、不斷發(fā)展的過程，同時也是不斷推進教育信息化發(fā)展的過程。”在由教育部教育管理信息中心主辦的2017中國互聯(lián)網(wǎng)學習(基礎(chǔ)教育)年會上，作業(yè)幫創(chuàng)始人兼CEO侯建彬如是說到。

　　正如侯建彬所言，作為一家教育科技公司，一個在線教育平臺，認真做教育是作業(yè)幫的第一理念。在4年的發(fā)展中，作業(yè)幫一直對用戶保持敬畏之心，聚焦自己的主賽道，不斷打磨產(chǎn)品與服務(wù)，從最初的拍照搜題，到如今的作業(yè)幫一課、一對一輔導(dǎo)等產(chǎn)品與服務(wù)，作業(yè)幫正通過不斷拓展線上學習邊界，從一個工具型產(chǎn)品逐漸升級為提供全方位K12在線教育服務(wù)與產(chǎn)品的教育平臺。

　　回首四年，不忘初心，作業(yè)幫在堅守教育初心和本質(zhì)的道路越發(fā)堅定。