在線教育APP，您和孩子用對了嗎？

　　近年來，隨著在線教育市場的高速蓬勃發(fā)展，教育類APP應用從查分到題庫，從服務到溝通，出現(xiàn)了各種不同的類型。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前在蘋果APP Store上架的教育類APP數(shù)量已經(jīng)多達20萬個。時至今日，老師、家長、孩子三方可謂深陷APP的海洋，常有眼花繚亂，不知道該如何挑選之感。

　　為了解決這個問題，教育類媒體如中國教育報、教研網(wǎng)等第三方機構(gòu)也于近兩年發(fā)起了對教育類APP進行品類劃分、建立評價指標的榜單評比，以方便家長和老師們對教育APP作選擇和使用。正如業(yè)內(nèi)有識之士正在做的事情，想要清晰的建立對教育類APP的選擇認知，就需要回歸到教育類APP的功能和用戶使用需求上來進行探究。

　　一、搜題類APP：可以快速得到標準答案但可能影響孩子思考

　　市面上出現(xiàn)較早、數(shù)量居多的，首先有搜題類APP。這類APP顧名思義，主要以為學生搜題、解題為使用功能。主要使用者是學生。一般來說，小學至高中各個主要科目的問題都可以通過主流的搜題軟件進行搜索，常見軟件有猿題庫、作業(yè)幫、阿凡題、學霸君等等。學生使用時只需要橫置手機對題目進行拍照，系統(tǒng)就將自動讀題并把該題與題庫進行匹配，繼而得出答案和解析過程。

　　猿題庫等搜題類APP拍照就可以看答案，外界擔憂“抄作業(yè)”太容易

　　點評：搜題軟件固然方便，但是很多老師對此卻有一定的疑問，認為要慎用。因為對于一些以學好知識為目標，有積極學習意愿的孩子來說，找到答案是可以用來參考，提升學習力。但是對大多數(shù)孩子來講，更容易產(chǎn)生的是偷懶和依賴心理，當一個孩子不用努力思考、認真探索就可以得到正確答案的時候，他的學習力有可能不升反降。所以很多老師提出，在教育中應該給孩子們留出更多具有探究性的作業(yè)，這些作業(yè)不應設置“標準答案”，而是要讓學生去對知識進行思考、培養(yǎng)能力。

　　二、教輔類APP：廣泛入校，但內(nèi)容健康需非常嚴格

　　第二類最常見的則是教輔類APP，其核心功能就是比較系統(tǒng)的在線教輔題庫。主要使用者是老師，由老師帶動學生使用。老師可以在線布置作業(yè)等，學生在老師的帶動下完成日常的作業(yè)，是紙質(zhì)作業(yè)的線上補充。學生寫作業(yè)。作業(yè)盒子、一米閱讀、納米盒、洋蔥數(shù)學等。

　　教輔類APP選擇需要注意甄別

　　點評：教輔類APP從應用程度來講，和校內(nèi)教育的結(jié)合度高，比較系統(tǒng)。但是近兩年部分教輔類APP卻由于廣告、涉黃、開設交友戀愛功能等，讓教輔類APP沒有起到真正輔助學習的作用，反而讓學生容易分心或者花很多時間沉溺其中，效果上適得其反。同時，其內(nèi)置的隱性收費又讓教育APP變得像游戲APP，被家長和老師們所詬病，也引起了政府的關(guān)注和教育主管部門的監(jiān)管。所以，家長和老師們在挑選教輔類APP時，尤其需要注意甄別其實質(zhì)。

　　三、家校溝通APP：連通工具提升效率但功能相對單一

　　第三類家校溝通APP則主打溝通功能，主要用于老師與家長間的溝通互動，一般包含了消息、通知、通訊錄、班級群、應用中心等功能，是一個多方信息化溝通的工具。像師生家校(原阿里師生)、校橙、愛智學、全校通等皆屬于家校溝通類APP。

　　圖注：師生家校等家校溝通APP

　　點評：從使用上看，家校APP通過達成家長和教師間快捷、實時、有效的溝通，促成家長和老師的配合，能有效形成合力實施對學生的教育。但是從功能層面，家校溝通APP主要局限于溝通工具，功能難免比較單一，而學生教育除了家長和老師的溝通，還有很多其他層面，這又需要老師和家長分別打開不同的APP，增加了操作不同APP的復雜度，效率也降低了。

　　四、綜合平臺類APP：跨學科、多角色，不僅有題庫、內(nèi)容還有數(shù)據(jù)體系

　　而相比前三類來說，綜合類APP則克服了上述的單一性缺點，比如科大訊飛的智學網(wǎng)、一起教育科技的一起中學等，就屬于性能上相對綜合的軟件。該類軟件人群使用角色較多，如老師版、學生版、家長版、校長版等賬號，不同的版本服務不同的人群，在服務上各為其主、各司其職。在功能上也涵蓋了作業(yè)、批改、課程輔導視頻、考卷分析、錯題本、家校溝通等全方位的學習功能，整體功能全面，特色是通過大數(shù)據(jù)提供區(qū)域教學管理建議、班級學情分析、學生個性化診斷等，突出大數(shù)據(jù)和個性化，而不是題庫。

　　圖注：一起中學等綜合平臺類APP

　　點評：據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，綜合平臺類APP大多數(shù)可以做到同步課堂進度，保證練習的和課堂上講的一種思路，可以做到增效減負。同時豐富的互動性和AI大數(shù)據(jù)的幫助可以幫助孩子知識和能力的共同培養(yǎng)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，效果比較明顯。這兩年基于AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)興起的自適應學習也在綜合平臺類產(chǎn)品中內(nèi)置，即使每個班級的學生內(nèi)容也不同，降低學習難度，提高效率，保持學習興趣，此類平臺大多由頭部企業(yè)運營，屬于優(yōu)質(zhì)的助手型工具。但很多人容易把她們當成應試教育排名的工具，不過在《通知》要求下，相信會有很大的改變。

　　五、在線培訓類

　　最后是最近比較熱的在線教育培訓，這是一種大家都非常熟悉的方式。主要使用者是孩子，但是家長參與度最高。學員可以在線與教師開展教學活動。同時，借助網(wǎng)絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習。對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言，讓孩子通過網(wǎng)絡遠程學習是最方便不過的學習方式。在K12階段，包括掌門1對1、學而思網(wǎng)校、vipkid等。

　　圖注：掌門1對1等在線培訓類

　　點評：通過上述對教育類APP的調(diào)查研究可以看出，教育類APP隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已經(jīng)成為孩子們學習的標配。但要提升學習成績，并不是下載一堆APP，而是要選對和用對APP，這才能幫家長和孩子事半功倍，利用在線教育工具實現(xiàn)減負增效的目的。