2024全球智慧教育大會成果發(fā)布，網(wǎng)龍教育資源產(chǎn)品“最美顆�！币龑＜覠嶙h

　　8月18日—8月20日,2024全球智慧教育大會在北京召開,網(wǎng)龍連續(xù)九年參與此次大會。在18日下午舉行的“邁向智慧教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”論壇中,網(wǎng)龍研發(fā)的“最美教學資源顆粒——光合作用”(以下簡稱“最美顆粒”)作為大會重磅成果進行首次發(fā)布。上海市寶山區(qū)教育局局長張治博士出席并作為發(fā)布人介紹該產(chǎn)品,北師大智慧學習研究院副院長、網(wǎng)龍副總裁陳長杰主持發(fā)布儀式。

　　上海市寶山區(qū)教育局局長張治博士作為發(fā)布人介紹“最美教學資源顆粒——光合作用”

　　據(jù)悉,本次論壇是2024全球智慧教育大會主要論壇之一,由教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(北京、華中、西北)與網(wǎng)龍等單位承辦,旨在探討強化SDG4(聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標4:優(yōu)質(zhì)教育)的國家智慧教育戰(zhàn)略、區(qū)域和學校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、公共數(shù)字學習平臺建設(shè)與應(yīng)用、區(qū)域智慧教育協(xié)同創(chuàng)新機制等。

　　在此次論壇上發(fā)布的“最美教學資源顆粒——光合作用”是網(wǎng)龍與上海市寶山區(qū)教育局深度合作,推出的下一代教育資源概念模型。近年來,大數(shù)據(jù)、元宇宙、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展,為教育資源的智能化改造提供了強大的創(chuàng)生動力。人工智能和學習科學的雙向奔赴,知識圖譜與人工智能大模型、學習者模型和教學策略模型的完美結(jié)合,催生下一代的教育資源智能化改造的井噴式發(fā)展。在這樣的背景下,“最美顆粒”應(yīng)運而生。

　　“最美教學資源顆粒——光合作用”作為大會成果發(fā)布

　　陳長杰介紹,“最美顆粒”由網(wǎng)龍智慧教育產(chǎn)品“未來實驗”團隊運用3D教育引擎技術(shù)、AI自動化生產(chǎn)工具等研發(fā),并得到了學科專家與一線名師的幫助,結(jié)合不同視角,設(shè)計了故事場景,強調(diào)“互動式教學、沉浸式學習”的教學需求,構(gòu)建成為更為普適的教學策略模型。

　　北師大智慧學習研究院副院長、網(wǎng)龍副總裁陳長杰主持發(fā)布儀式

　　發(fā)布會中,專家展示了學習者如何在“未來實驗”AI智慧學伴的引導(dǎo)下,走進蘋果葉片的內(nèi)部一步步地揭開光合作用的奧秘。隨著學習進程的推進,AI智慧學伴會根據(jù)學習者提出的問題不停地給出尋找答案的線索、圖表、數(shù)據(jù)等,從而幫助學習者一步步進行探究,且用3D資源打造的微觀世界栩栩如生,將光合作用這個大自然的魔法展現(xiàn)得生動且細膩。整個顆粒資源就是一個陪著學生成長的智能體,能夠因?qū)W生的特征、個性、學習進展而呈現(xiàn)不同的形態(tài),推送適合的資源或任務(wù),展現(xiàn)出智慧教育的無限可能,令在場嘉賓稱贊不已。

　　“最美教學資源顆粒——光合作用”中,AI智慧學伴的引導(dǎo)大家走進蘋果葉片的內(nèi)部,一步步地揭開光合作用的奧秘

　　發(fā)布會后,上海市寶山區(qū)教育局局長張治主持圓桌討論環(huán)節(jié),北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授薛貴、上海市行知中學副校長閆白洋、華東師范大學生命科學學院副教授張春雷針對“最美顆粒”進行跨界討論,探討教育資源智能化改造的未來之路。

　　討論中,薛貴教授認為,這樣的教學顆粒能幫助學生在大腦里面形成有機的知識體系,很大程度顛覆傳統(tǒng)教學模式,讓理想化學習、符合大腦規(guī)律的學習,變成一種可能。閆白洋博士作為一線教學專家,認為“最美顆粒”具備趣味、靈活、高效且能夠完成自我迭代,同時他期待未來教育資源生產(chǎn)可以基于計算、基于知識圖譜,實現(xiàn)智能化、個性化、自動化,每個教師都能成為智能化資源的生產(chǎn)者和使用者。張春雷教授認為,教育資源智能化改造應(yīng)具備可獲取性、承載性、多樣性和開放性,他還強調(diào)了未來融合式教育的重要性,并提出要讓更多學習者參與到資源的創(chuàng)造中。

　　“邁向智慧教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型”論壇圓桌討論環(huán)節(jié)

　　據(jù)悉,“未來實驗”是一款針對K12學科的智慧教育類產(chǎn)品,它改變了傳統(tǒng)“授受式”的教育方法,由學習者被動地接收教育內(nèi)容,轉(zhuǎn)變?yōu)橐?ldquo;學習者為中心”,通過可互動、可探究、情景式的學習形式,讓知識點更直觀、更具象、易懂,幫助學習者能夠更高效、自主地理解和掌握知識點。同時,在AI的幫助下,學習者還可以對學習進度和學習計劃做智能的調(diào)整,進而實現(xiàn)個性化學習。

　　陳長杰介紹,本次發(fā)布的“最美顆粒”將進一步為“未來實驗”賦能,提升教育效果。例如,借助XR、VR、AR、MR等技術(shù),重新定義智慧學習環(huán)境,營造更具沉浸式的教、學體驗。此外,還能利用數(shù)據(jù)流,獲取不同學習情景中的關(guān)鍵數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)進行分析,真正實現(xiàn)以大數(shù)據(jù)為導(dǎo)向的智能教育決策,再進一步借助數(shù)字人、5G通信、邊緣計算、AI自動化生產(chǎn)等技術(shù),打破時空限制,提升優(yōu)質(zhì)教育資源的共享水平,助力教育公平。

　　未來實驗、EDA平臺等產(chǎn)品在2024全球智慧教育展中展出

　　“未來實驗”初期研發(fā)的教學顆粒目前已成功應(yīng)用于教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)主導(dǎo)研制的央館虛擬實驗中,目前該項目已覆蓋全國31個省、市及自治區(qū),近2萬所中小學校,服務(wù)師生百萬余人,成為虛擬實驗教學應(yīng)用領(lǐng)域的引領(lǐng)者。

　　央館虛擬實驗

　　陳長杰還表示,未來網(wǎng)龍計劃以“最美顆粒”的標準,運用AI自動化生產(chǎn)技術(shù),對K12階段的140萬個學習目標進行全面升級,包括焰色反應(yīng)、光的傳播、八大行星運行等關(guān)鍵科學大概念,同時建立支持AI識別的生產(chǎn)規(guī)則庫,根據(jù)規(guī)則自動匹配不同的生產(chǎn)方式,串聯(lián)所有生產(chǎn)步驟和流程。屆時,AI可以根據(jù)用戶需求自動生成素材、自動剪輯合并,制作出3D角色授課的動畫視頻。

　　據(jù)悉,在2023全球智慧教育大會上,網(wǎng)龍面向全球?qū)W習者推出了面向未來的智慧教育服務(wù)機構(gòu)——EDA,呼吁全球?qū)W習者、教育者進行教育資源共創(chuàng)共享,締造“人人皆學、處處能學、時時可學”的數(shù)字教育生態(tài)。陳長杰表示,“未來實驗”作為EDA的重要組成部分,將對外開放豐富的生產(chǎn)資料,提供資源、工具和流程,讓內(nèi)容創(chuàng)作方、出版方、一線教師等都可以加入“未來實驗”共創(chuàng),設(shè)計長效機制,在教育服務(wù)的過程中各取所需、有效融合,從而促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享,推進教育公平和學習型社會的發(fā)展進程。

　　最美教學資源顆粒——光合作用