教育革新迎來數(shù)字化挑戰(zhàn)，我們究竟如何面對？

　　隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)正迅速崛起并深刻影響著各行各業(yè)，尤其是在教育領(lǐng)域。想象一下，教室里不再只有傳統(tǒng)的黑板和粉筆，而是充滿了智能化的互動工具;學(xué)生們不再僅僅通過教材學(xué)習(xí)，而是通過云平臺超越時空，獲得更廣闊的知識視野。在新一輪基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的不斷深入下，這種教學(xué)新模式正走向更多師生，為教育行業(yè)注入了新的活力。

　　筆者近期就了解到，在湖南省益陽市泉交河鎮(zhèn)中心學(xué)校，這里的師生們已經(jīng)開始使用上了一種新型的數(shù)字化電教室(以下簡稱“湖南益陽電教室”)，切身感受著“黑科技”帶來的全新體驗：比如借助“云電腦”的共享白板功能,可以將某個學(xué)生端桌面畫布共享給其他所有學(xué)生，同學(xué)老師共同完成作品創(chuàng)作。還可以通過“云電腦”開啟分組功能，讓學(xué)生在線使用豐富的文字和圖形圍繞主題資料進(jìn)行小組自由討論……交互更生動，上課更有趣了！而這種新現(xiàn)象也是數(shù)字化、信息化時代背景下教育發(fā)展的必然結(jié)果。

】“湖南益陽電教室”云電腦分組教學(xué)演示

　　新時代教育如何乘風(fēng)破浪？——“無界學(xué)習(xí)”帶來更多可能

　　新課改要求課程體系更貼近時代發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容更多元有趣，教學(xué)形式更智慧高效。特別是伴隨著數(shù)字資源的廣泛傳播和移動平臺的逐步完善，教育信息化建設(shè)需求進(jìn)一步凸顯。

　　與此同時，新課改也意味著重塑教學(xué)管理制度。教育新模式通過流動化的教師輪崗、教育資源共享上云，以及一體化的學(xué)校管理，開啟了前所未有的“無界”數(shù)字化教學(xué)新時代。

　　隨著教育部在2022年提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，我國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已悄然開啟新征程。在這數(shù)字化教改浪潮中，云計算等數(shù)字技術(shù)的作用不言而喻，而上文提到的“云電腦”，作為云端算力落地應(yīng)用的主要入口，也正在為教育領(lǐng)域帶來前所未有的可能性。

　　有了“云”，只需一塊屏，萬物皆可“電腦”。用戶通過終端設(shè)備接入云端，即能享受高效的算力服務(wù)與體驗。這種模式使我們邁入了一個不再受空間和設(shè)備限制的教學(xué)時代。比如，移動云電腦便借助高效的網(wǎng)絡(luò)傳輸和先進(jìn)的虛擬化技術(shù)，為教師提供了可以隨時隨地辦公的“云桌面”。

　　教師和學(xué)生無需依賴某一特定的硬件，可以隨手用手機(jī)、平板電腦接入云端，多設(shè)備多終端協(xié)同工作，隨時隨地備課辦公，高效遠(yuǎn)程教學(xué)。通過云電腦，他們可以有更多選擇，進(jìn)行更為復(fù)雜和互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方式的革新，突破現(xiàn)有傳統(tǒng)教育模式及環(huán)境的局限性。

　　于教學(xué)工具的“升級換代”中，看見教育的“新陳代謝”

　　一方面是課堂、教室的革新。新課改背景下，誕生了對人工智能、編程語言、多媒體英語、英語視聽說、人機(jī)交互等新課程的新要求。原先的數(shù)字設(shè)備系統(tǒng)不兼容、環(huán)境部署復(fù)雜、維護(hù)困難，不再能承擔(dān)新環(huán)境下的教學(xué)任務(wù)。同時，課程體系改革所需的大規(guī)模數(shù)據(jù)和應(yīng)用，也使得傳統(tǒng)設(shè)備的算力顯得有限，制約了數(shù)字化教學(xué)深入推進(jìn)。這就要求大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)加速以“智慧課堂”等方式進(jìn)入校園，以更強(qiáng)大的算力支持和智能化工作方式提供教育新解，催生更適應(yīng)時代發(fā)展要求的個性化教育、開放教育、智慧教育。

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　　正如在開頭提到的湖南益陽電教室，其配備的是“移動云電腦”，在普通云電腦基礎(chǔ)上整合教育軟件(課堂播控系統(tǒng))、硬件一體機(jī)，形成了成熟的云電腦電教室解決方案，可以實現(xiàn)屏幕廣播、網(wǎng)絡(luò)影院、共享白板、學(xué)生演示、分組教學(xué)與討論、搶答競賽、隨堂測驗等豐富的課堂互動教學(xué)，并且提供屏幕監(jiān)控、策略控制(如對學(xué)生U盤、網(wǎng)頁、程序進(jìn)行限制)等多樣化的班級管理功能，真正實現(xiàn)了個性化自主學(xué)習(xí)的實踐與創(chuàng)新。

　　另一方面，在“多媒體數(shù)字化”和“新課改輪崗流動”的背景下，教師需要打破傳統(tǒng)辦公的時空邊界，在多樣化的工作場景中實現(xiàn)多終端多設(shè)備協(xié)同工作，提高教學(xué)資源的協(xié)同利用效率。

　　而據(jù)筆者進(jìn)一步了解，這也正是湖南益陽電教室配備移動云電腦時，考量的重中之重。其兼容設(shè)備廣泛，如卡片機(jī)、瘦終端、筆記本、一體機(jī)等等，教師可以隨手用手機(jī)、平板電腦接入云端，隨時隨地備課辦公，高效遠(yuǎn)程教學(xué)。同時，云端海量學(xué)習(xí)資源的便捷暢享，也助推教育公平、教育普惠邁向更廣闊天地。

　　益陽市泉交河鎮(zhèn)中心學(xué)校任課教師使用云電腦備課中

　　微觀層面之外，站在整個宏觀的教育管理層面來講，移動云電腦還定制化設(shè)計了一套兼具功能與性價比的算網(wǎng)融合一體化交付方案。其內(nèi)置教育應(yīng)用生態(tài)，支持快速一鍵裝機(jī)，能夠滿足數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下各種軟件的使用需求，且較傳統(tǒng)電腦節(jié)省三分之一的價格和五分之三的耗電量。此外，配備專屬教學(xué)管理平臺和大數(shù)據(jù)平臺，行業(yè)功能豐富，管理手段靈活，能夠方便使用者統(tǒng)一管理，掌握教室教學(xué)質(zhì)量。

　　這些強(qiáng)大的功能背后源自中國移動為云電腦提供龐大的算網(wǎng)支持。據(jù)了解，中國移動已建成全球規(guī)模領(lǐng)先的5G網(wǎng)絡(luò)和光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)，移動云電腦覆蓋全國31省，實現(xiàn)一省一池資源布局，具備百萬臺實例規(guī)模，高效的算力傳輸能滿足各省就近訪問需求。

　　作為一朵“央企云”，移動云主動擔(dān)起“為國建云”的使命擔(dān)當(dāng)，以技術(shù)賦能教育教學(xué)的創(chuàng)新融合應(yīng)用，為教育行業(yè)及課程體系改革提供技術(shù)支持和優(yōu)質(zhì)體驗，為實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、公平、普惠提供可達(dá)之徑。

　　當(dāng)然，教育的數(shù)字化不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更是一場教育理念的更新和實踐的革命，需要各層面的長期堅持和努力。立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，在不斷探索中我們將迎來更具包容性、創(chuàng)新性和適應(yīng)性的教育生態(tài)，讓每一位學(xué)生都能在數(shù)字化時代中閃耀光芒。