水滴直播引熱議 一線老師聲援支持課堂直播

　　5月3日，360水滴直播團(tuán)隊召開懇談會，就近日在網(wǎng)上引發(fā)熱議的“水滴平臺直播分享課堂畫面”事件與到場的專家、媒體進(jìn)行了深入地探討與交流。其中，來自河南的兩名一線老師因課業(yè)負(fù)擔(dān)較重?zé)o法趕到現(xiàn)場，但仍通過視頻方式分享了水滴直播在教學(xué)過程中的實際使用情況，明確表達(dá)了對課堂直播的支持，并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議。

　　課堂直播有益留守兒童的身心健康

　　程亞鋒是河南省許昌市襄城縣庫莊鎮(zhèn)第二初級中學(xué)的一名普通教師，也是一名資深的課堂直播使用者。在視頻中，程老師講述了使用水滴直播的初衷。他表示：“學(xué)校學(xué)生基本為農(nóng)村孩子，留守兒童居多，有些兒童在心理上存在較多問題，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、性格孤僻等，而且脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，輟學(xué)現(xiàn)象也十分普遍。”

　　為解決孩子的心理問題，幫助孩子的心靈健康成長，程老師在征得家長及同學(xué)們的同意后，從2015年3月開始在教室內(nèi)安裝了360智能攝像機，一直分享課堂至今，讓留守兒童的家長能在千里之外看到孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。

　　開播以后，程老師通過微信群、QQ群、班會以及360交流平臺等渠道，多次調(diào)研家長和學(xué)生的意見，得到一致好評，“水滴直播很好地解決了家長的相思之苦，也讓在校園的孩子們感受到了父母的愛。學(xué)生和家長時刻都能感受到家庭的溫暖，對孩子健全的人格和心靈培養(yǎng)也起到了很好的作用。”

　　此外，程老師還表示，通過課堂分享，不僅可以提醒學(xué)生注意課堂形象，“學(xué)生也可以回家繼續(xù)學(xué)習(xí)在課堂上沒有學(xué)好的知識，效果很好。”

　　課堂直播方便管理 為安全保駕護(hù)航

　　另一位則是來自河南�？h小天才幼兒園的幼兒教育管理者。她在視頻中表示，當(dāng)初進(jìn)行直播是為了能夠更加便捷地管理幼兒園，“在使用過程中，既可以讓家長們清晰、直觀地看到孩子在幼兒園的生活，也可以讓管理者在外出、學(xué)習(xí)的時候能夠直觀了解各個班級的狀況，更加方便地去處理事情。”

　　“同時，直播分享也能夠在一定程度上約束老師的行為，讓老師時刻注意自己的言行。這樣能夠保證幼兒園的教育品質(zhì)，在安全方面也起到了安保工作的作用，能為園區(qū)安全保駕護(hù)航。”

　　在視頻中，這位老師也給水滴直播的使用提出了建議。“整體而言，我們在使用的過程中還是比較滿意的，后臺App的操作比較簡單，監(jiān)控的畫面也比較清晰。但作為幼兒園，我們也希望后臺能給管理員更多的權(quán)限，比如可以設(shè)置撥號通話功能的關(guān)閉與開啟等。”

　　為留守兒童和家長搭建溝通橋梁，提升管理效率為孩子安全保駕護(hù)航，通過兩位一線教師的發(fā)言不難看出，課堂直播是老師們在實際教學(xué)過程中通過自己的探索，做出的創(chuàng)新之舉。在校園霸凌、幼兒園虐童和校園暴力現(xiàn)象時有發(fā)生的當(dāng)下，課堂直播是有必要也是應(yīng)當(dāng)存在的。雖然課堂直播面臨爭議，成為輿論熱點，但兩位老師仍站出來表示聲援，希望社會各界在評論此事時考慮到具體情況和其所帶來的有益之處，而不是因噎廢食。