提升教育信息化水平 聯(lián)想集團(tuán)以科技推進(jìn)終身數(shù)字教育

　　教育，于國家于民族是百年大計(jì)。《“十四五”國家信息化規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)在十項(xiàng)重大任務(wù)的第八項(xiàng)“構(gòu)建普惠便捷的數(shù)字民生保障體系”中，首次明確提出“開展終身數(shù)字教育”，并從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、教學(xué)變革等方面提出了具體要求，為“十四五”教育信息化發(fā)展指明了方向。

　　《規(guī)劃》中的第一點(diǎn)，就指出要“提升教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平”，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系”，這需要重點(diǎn)從優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和升級(jí)校園基礎(chǔ)設(shè)施兩大方面推進(jìn)。簡(jiǎn)言之，教育信息化水平的提升，是解決教育資源不均衡的前提，數(shù)字化教育，即“一塊屏幕帶來的教育變革”是推動(dòng)教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　相比于城市里的孩子，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育需要面對(duì)更多挑戰(zhàn)，如偏遠(yuǎn)地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備使用、購買能力等。只有解決硬件、軟件、設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容等一系列問題，才能實(shí)現(xiàn)偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的夢(mèng)想。作為擁有眾多旗艦教育產(chǎn)品、尖端技術(shù)和解決方案的領(lǐng)先科技企業(yè)，聯(lián)想集團(tuán)針對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)設(shè)計(jì)了云教室方案，解決偏遠(yuǎn)教育的痛點(diǎn)。這些方案以專業(yè)硬件選型設(shè)計(jì)，對(duì)環(huán)境包容性高;無需專業(yè)IT維護(hù)，對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋熡押枚雀?一次投入，長久使用;統(tǒng)一部署，統(tǒng)一升級(jí)等等細(xì)致入微的貼心設(shè)計(jì)讓云實(shí)現(xiàn)了快速、靈活的切換多個(gè)教學(xué)環(huán)境，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)升級(jí)更加順利。

　　智慧教育的實(shí)現(xiàn)需要軟硬件結(jié)合，并能優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃�資源配置的解決方案。在烏蘭察布察右后旗土牧爾臺(tái)小學(xué)，聯(lián)想與當(dāng)?shù)亟逃�局合作，�?shí)施了“聯(lián)想智學(xué)堂”項(xiàng)目，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃�信息化及教育公平提供助力，提供包括智慧大屏、學(xué)生平板、智慧教育軟件在內(nèi)的完整的智慧教育解決方案。聯(lián)想智慧課堂不僅幫助學(xué)生們以學(xué)習(xí)為樂趣進(jìn)而得到德、智、體全面發(fā)展，更為他們打開了更加多元化的世界觀，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想。此外，智慧課堂還減輕了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，在師資力量相對(duì)欠缺的鄉(xiāng)村學(xué)校，教師們有更多時(shí)間、精力關(guān)注孩子的身心健康與全面發(fā)展。聯(lián)想在土牧爾臺(tái)小學(xué)的實(shí)踐為鄉(xiāng)村教育信息化，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距提供了一種可復(fù)制、可執(zhí)行的解決方案。

　　在軟件上，備授課軟件內(nèi)置了大量教學(xué)資源，覆蓋500多種版本的小初高教材，包括同步的課件和練習(xí)， 2000多份網(wǎng)絡(luò)畫板互動(dòng)教學(xué)，400多個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)，400萬的試題資源庫，以及英語聽說評(píng)測(cè)引擎。在硬件上，學(xué)生平板所配備的智慧教育互動(dòng)課堂，讓原本枯燥嚴(yán)肅的教學(xué)，變得生動(dòng)有趣。昔日黑板與粉筆的搭配被觸控式智慧大屏代替，平板搶答和隨機(jī)鼓勵(lì)式提問成了課堂互動(dòng)的新形式，多屏互動(dòng)、同學(xué)互評(píng)的新穎教學(xué)方式，激發(fā)了孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　除了強(qiáng)勁的科技支持，提升偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)質(zhì)量也是重中之重。為此，聯(lián)想在系統(tǒng)內(nèi)置系統(tǒng)教學(xué)打包資源，豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。為響應(yīng)“雙減”政策下寓教于樂的教學(xué)體驗(yàn)，聯(lián)想把教學(xué)內(nèi)容變成充滿樂趣的學(xué)習(xí)游戲。一直受到家長和學(xué)校推崇的聯(lián)想天驕智能學(xué)習(xí)生態(tài)系列產(chǎn)品，就以家長、學(xué)生和教師角度出發(fā)，助力自主學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。2022年3月最新發(fā)布的聯(lián)想天驕系列中的電腦產(chǎn)品，聯(lián)想天驕一體電腦、聯(lián)想天驕14筆記本電腦和聯(lián)想天驕平板電腦等，強(qiáng)化使用體驗(yàn)，采用萊茵護(hù)眼觸控屏幕，支持指查指譯，內(nèi)置天驕學(xué)堂智能學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，在“學(xué)生模式”、“共用模式”和“家長模式”間進(jìn)行切換，充分滿足了不同用戶、不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景的需求。而“天驕學(xué)堂”則主要集中在“自主學(xué)習(xí)”、素質(zhì)教育內(nèi)容資源以及家長管控等功能的完善。升級(jí)后的天驕學(xué)堂，自主學(xué)習(xí)功能的體驗(yàn)感更強(qiáng)、效率更高，也更具針對(duì)性，方便孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)逐一擊破;內(nèi)容資源上會(huì)更加豐富，且更具專業(yè)性與權(quán)威性。

　　除此之外，聯(lián)想集團(tuán)還利用尖端技術(shù)，為現(xiàn)有教育體驗(yàn)升級(jí)。例如，聯(lián)想為浙大城市學(xué)院定制的中控、服務(wù)器、智慧教育大屏等設(shè)備，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，提升教學(xué)效率。聯(lián)想智慧教育大屏集合了黑板+電子屏+電腦+平板+智能白板+投影儀+多媒體等多功能，讓學(xué)生和教師從重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來，真正將時(shí)間和精力放在改善設(shè)計(jì)和思想碰撞上，為浙大城市學(xué)院實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教育的“升級(jí)迭代”。

　　這些真實(shí)案例都為教育行業(yè)樹立了尖端技術(shù)解決方案的標(biāo)桿，為未來應(yīng)用于更多城市和偏遠(yuǎn)山區(qū)鋪平道路。智慧教育不僅可以受惠于一所學(xué)校，還能提升整個(gè)城市的教育質(zhì)量。聯(lián)想集團(tuán)與海南省文昌市人民政府共同建設(shè)“文昌智城”。聯(lián)想集團(tuán)搭建的“一中心”和“一平臺(tái)”的 “云+端”的教育管理信息化體系，案例惠及文昌179所中小學(xué)，覆蓋師生約8萬人，其中處于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校有100多所。

　　種下一個(gè)樹最好的時(shí)間有兩個(gè)，一個(gè)是十年前，另一個(gè)是現(xiàn)在。人們對(duì)教育發(fā)展的關(guān)注從來不曾消減。兩會(huì)中將教育資源配置問題作為重要問題進(jìn)行討論，足以看出解決問題的決心。在未來聯(lián)想集團(tuán)也有信心，發(fā)揮集團(tuán)科技與智慧資源優(yōu)勢(shì)，讓孩子的明天更公平、更精彩。