張家口赤城縣是國家重點扶持貧困縣。章詩婷所在的小學(xué)教師較少,學(xué)生人數(shù)超過70人,在這樣的環(huán)境里,家庭教育支出有限,一個學(xué)生想要取得好成績并不容易。章詩婷上四年級后,輔導(dǎo)功課就成了難題,漸漸,詩婷偶然發(fā)現(xiàn)了作業(yè)幫直播課,一直用到今天。作業(yè)幫直播課變成了她的“AI老師”。移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)正將優(yōu)質(zhì)教育資源極為便利地輸送到更多偏遠地區(qū),一些身處偏遠地區(qū)的老師也通過在線教育平臺學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)的老師怎么教課,再講給自己的學(xué)生。
中國是教育大國,有超過1.9億中小學(xué)生,其中超過70%的中小學(xué)生分布在一二線城市之外。而中國的教育資源卻相對不均衡,非一二線城市的孩子們更需要優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對中小學(xué)就開始的激烈競爭,尋求校外教育的家庭在教育支出方面面臨著巨大壓力。教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合為教育減負打開新的思路,以作業(yè)幫為代表的在線教育企業(yè)成為推動行業(yè)發(fā)展的重要力量,踐行教育普惠,讓教育減負落到實處。
北京大學(xué)中國教育財政科學(xué)研究所曾發(fā)布2017年中國教育財政家庭調(diào)查,報告顯示中小學(xué)階段學(xué)生的校外教育總體參與率為47.2%,參與校外教育的學(xué)生平均費用約為5616元。農(nóng)村費用為1580元,城鎮(zhèn)為5762元。在這樣的數(shù)據(jù)背后,相當(dāng)多低收入家庭已經(jīng)不堪重負。
在線教育,大大降低了普通家庭獲得優(yōu)質(zhì)資源的難度。有調(diào)查顯示,在線學(xué)習(xí)的費用大致只相當(dāng)于線下學(xué)習(xí)的30%-50%,而學(xué)習(xí)效果卻相差無幾。作業(yè)幫也為更多三線及以下地區(qū)提供了教育資源,讓各地區(qū)學(xué)生之間的教育差距的一縮小。
與一對一家教、補習(xí)班等均價每小時幾十元到上百元的線下輔導(dǎo)不同,這樣的互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)為家長和學(xué)生都帶來了便利和幫助。
在線教育APP迅速發(fā)展的背后,是教育鴻溝的縮小,以及無數(shù)貧困地區(qū)兒童有望被教育改變的命運。作為中國領(lǐng)先的在線教育公司,作業(yè)幫累計激活用戶設(shè)備超8億,每月連接超過1.7億用戶,作業(yè)幫APP是中國唯一月活用戶過億、唯一進入全網(wǎng)Top30的在線教育類超級APP。
通過科技賦能,作業(yè)幫正在建設(shè)把優(yōu)秀的老師和優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容放大、遷移、匹配的便捷管道,讓優(yōu)質(zhì)的教育資源以最低的成本、最快的速度、最便捷的方式提供給全國各地的學(xué)生,特別是教育資源匱乏地區(qū)。
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