大模型時(shí)代下的在線教育

　　作者 l 大釗

　　暑期將近，教育又成為眾多家長(zhǎng)擔(dān)憂的問(wèn)題。

　　不過(guò)相比于之前的“補(bǔ)習(xí)班”，現(xiàn)在更多家長(zhǎng)愿意選擇讓孩子在家學(xué)習(xí)，借助AI技術(shù)和各類智能產(chǎn)品，學(xué)生有望身處家中也能實(shí)現(xiàn)課堂般的學(xué)習(xí)效果。尤其是在大模型技術(shù)出現(xiàn)后，個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)成為可能。

　　其實(shí)自去年起就有多家公司公布了教育類大模型產(chǎn)品，如去年10月，漢王科技發(fā)布漢王天地大模型，實(shí)現(xiàn)作文的自動(dòng)批改;

　　11月，網(wǎng)易有道的“子曰”、學(xué)而思大模型MathGPT通過(guò)備案;

　　今年1月，松鼠AI的“松鼠AI教育大模型”也通過(guò)了備案;

　　2月，希沃教學(xué)大模型亮相，探索教師備課、授課、課后等教學(xué)場(chǎng)景的應(yīng)用……

　　算下來(lái)過(guò)去半年多時(shí)間里，大模型已經(jīng)給在線教育行業(yè)帶來(lái)了新的生機(jī)，尤其是在口語(yǔ)輔導(dǎo)、AI答題、學(xué)習(xí)機(jī)等方面，給已經(jīng)冷靜許久的行業(yè)點(diǎn)了一把火。

　　不過(guò)，這些企業(yè)都有盈利需求，大模型+教育不僅是為了賦能教育行業(yè)技術(shù)變革，更重要的是尋找新的增長(zhǎng)，因此C端感知更為明顯的課程部署和教育智能硬件率先成為玩家們的必爭(zhēng)之地。

　　“大模型”殺入教育

　　在AI迎來(lái)技術(shù)突破和快速發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)下，國(guó)內(nèi)AI+教育市場(chǎng)空間超6000億元。

　　其中，預(yù)計(jì)由AI技術(shù)引導(dǎo)的新一輪數(shù)字教育改革將帶動(dòng)每年4800億G端投資;

　　在To C市場(chǎng)，伴隨大模型技術(shù)、應(yīng)用端內(nèi)容及產(chǎn)品進(jìn)一步成熟，智能教育服務(wù)設(shè)備、通用人工智能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模合計(jì)有望貢獻(xiàn)約1500億市場(chǎng)。

　　當(dāng)教育大模型同臺(tái)打起“爭(zhēng)霸賽”，各家的基因和打法也都顯現(xiàn)了出來(lái)。

　　5月30日，猿力科技旗下飛象星球發(fā)布批改數(shù)字作業(yè)測(cè)試視頻，這是猿輔導(dǎo)看云大模型支持下的最新功能。6月18日，松鼠AI宣布推出全新多模態(tài)智適應(yīng)大模型，賣點(diǎn)是多模態(tài)智能錯(cuò)因分析與追根溯源。

　　更早前，網(wǎng)易有道的“子曰”大模型關(guān)鍵應(yīng)用場(chǎng)景是口語(yǔ)陪練;

　　科大訊飛的“訊飛星火”大模型，則向To B/To G層面深入，利用教育大模型優(yōu)化智慧校園解決方案，提升教學(xué)、管理的效率和水;

　　好未來(lái)旗下的學(xué)而思大模型MathGPT顧名思義，強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)教育;

　　作業(yè)幫的“銀河”大模型具備多學(xué)科知識(shí)解答、創(chuàng)意寫作、自主提問(wèn)、陪伴式輔導(dǎo)等能力……

　　大模型在教育領(lǐng)域應(yīng)用有自己的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)AI技術(shù)的生成、理解等泛化能力，將教學(xué)資源內(nèi)置到大模型中，似乎可以滿足家長(zhǎng)或用戶對(duì)“因材施教”的需求。

　　正如國(guó)泰君安證券在一份研報(bào)指出，" 對(duì)于學(xué)生而言，AI 可以提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)支持，根據(jù)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑 "。

　　更有業(yè)內(nèi)人士稱今年是大模型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用元年，沒(méi)有一位玩家想從中掉隊(duì)，于是一場(chǎng)教育行業(yè)的“百模大戰(zhàn)”隨之而來(lái)。

　　2024是落地關(guān)鍵年

　　在線教育行業(yè)發(fā)展數(shù)年，但是始終存在諸多痛點(diǎn)。

　　一是教育資源匹配不均，城市中教育資源更豐富，學(xué)生可以獲得更好的培訓(xùn)，而鄉(xiāng)村教育資源相對(duì)匱乏。

　　二是無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定有針對(duì)性的教育方案，有側(cè)重的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　三是課后輔導(dǎo)力度不夠，學(xué)生在課后遇到困難也無(wú)法及時(shí)解決。

　　而大模型恰好可以針對(duì)性的解決上述問(wèn)題，首先大模型結(jié)合專用硬件之后，可以提升學(xué)習(xí)機(jī)等教育硬件的使用價(jià)值，進(jìn)而降低教育資源分配不均帶來(lái)的影響。

　　在這個(gè)領(lǐng)域，很多大模型+教育類的玩家都有布局。比如科大訊飛在發(fā)布訊飛星火認(rèn)知大模型V3.0時(shí)，同步發(fā)布了英語(yǔ)AI答疑輔學(xué)功能。松鼠AI的智能硬件產(chǎn)品則精準(zhǔn)匹配了不同學(xué)習(xí)者的需求層次，并全系搭載松鼠Ai最新多模態(tài)智適應(yīng)教育大模型。

　　其次，相比于傳統(tǒng)在線教育缺乏互動(dòng)、缺乏個(gè)性化的問(wèn)題，大模型在一定程度上實(shí)現(xiàn)基于AI的個(gè)性化教育訂制。

　　目前階段，基于大模型的個(gè)性化輔導(dǎo)還在探索中。主要落地方案是在學(xué)習(xí)者與AI對(duì)話的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的知識(shí)盲區(qū)、知識(shí)錯(cuò)誤以及邏輯漏洞，再讓大模型調(diào)取解決方案，比如給出針對(duì)性的測(cè)試題目、重點(diǎn)講解錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)等。這種應(yīng)用形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了一定程度上通過(guò)大模型來(lái)模擬真人教師的輔導(dǎo)效果。

　　如今年1月，中國(guó)電信推出的“精準(zhǔn)教學(xué)大模型”，以“教師精準(zhǔn)教，學(xué)生個(gè)性學(xué)”為核心，覆蓋課堂互動(dòng)、課后作業(yè)與考試全流程的“學(xué)、測(cè)、評(píng)”一體化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教和個(gè)性學(xué)。

　　最后，以往AI輔導(dǎo)老師在作業(yè)批改后多是簡(jiǎn)單粗暴地給出正確答案，缺少引導(dǎo)、對(duì)癥下藥。而現(xiàn)在，教育大模型廠商們幾乎都在強(qiáng)調(diào)，升級(jí)后的AI輔導(dǎo)老師，能夠一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考，重在激發(fā)探索欲，從而帶來(lái)體驗(yàn)的質(zhì)變。

　　網(wǎng)易有道就注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)和家庭輔導(dǎo)兩個(gè)場(chǎng)景。伴隨子曰2.0升級(jí)，網(wǎng)易有道發(fā)布了三大AI應(yīng)用，分別是AI家庭教師“小P老師”、有道速讀、虛擬人口語(yǔ)私教Hi Echo 2.0。作業(yè)幫則更傾向于寫作場(chǎng)景，旗下銀河大模型號(hào)稱精通詩(shī)詞字句和課文常識(shí);并支持AI寫作功能，可用于提高寫作技巧、優(yōu)化寫作結(jié)構(gòu)。

　　“八仙過(guò)海各顯神通”，讓多個(gè)K12教育APP獲得了消費(fèi)者認(rèn)可。

　　比達(dá)咨詢公布的《2024年第一季度中國(guó)K12在線教育APP市場(chǎng)研究報(bào)告》顯示，伴隨著圖像識(shí)別、機(jī)器學(xué)習(xí)等AI技術(shù)加大在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，AI滲透至在線教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)更精細(xì)化的分工,通過(guò)AI的有效結(jié)合將實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化和學(xué)習(xí)效率提升。用戶使用K12教育APP時(shí)對(duì)AI的滿意度(滿意+非常滿意)達(dá)到76.6%。

　　同時(shí)，大模型結(jié)合智能硬件后，也展現(xiàn)出了不錯(cuò)的商業(yè)價(jià)值�？拼笥嶏w2023年的財(cái)報(bào)會(huì)指出，在2023年收入結(jié)構(gòu)中C端占比持續(xù)提升，“開(kāi)放平臺(tái)及消費(fèi)者業(yè)務(wù)”成為最大業(yè)務(wù)板塊(31.5%)，教育業(yè)務(wù)中C端收入快速增長(zhǎng)，其中AI學(xué)習(xí)機(jī)收入增長(zhǎng)120%。

　　推動(dòng)行業(yè)格局生變

　　《2024-2029年中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)及投資規(guī)劃深度研究報(bào)告》指出，受訪K12用戶中，20.0%課程預(yù)算處于1000-3000元，18.5%用戶的課程預(yù)算處于3000-5000元，21.1%用戶課程預(yù)算處于5000-7000元，僅14.8%用戶課程預(yù)算超過(guò)1萬(wàn)元。

　　換句話說(shuō)，選擇在線教育依然是家長(zhǎng)和學(xué)生們熱衷的學(xué)習(xí)方式。

　　大模型給教育行業(yè)帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)，加速了教育產(chǎn)品的迭代和個(gè)性化服務(wù)。

　　科大訊飛教育大模型市場(chǎng)與解決方案總監(jiān)馬小康認(rèn)為，大模型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為教育行業(yè)帶來(lái)了顯著的變化，大模型對(duì)教育的改變具有持續(xù)性和顯而易見(jiàn)的功能性，能夠?yàn)閹熒鷰��?lái)更多的便利和效益。

　　業(yè)內(nèi)人士稱，在線教育正迎來(lái)一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代，未來(lái)整個(gè)行業(yè)將朝著四個(gè)方向演進(jìn)。

　　首先是高度個(gè)性化。隨著用戶對(duì)在線教育的期望逐漸提高，結(jié)合人工智能技術(shù)的進(jìn)步，教育平臺(tái)將能夠更精準(zhǔn)地滿足每位學(xué)習(xí)者的需求。智能推薦系統(tǒng)將為學(xué)生推薦最適合他們的課程和教師，而智能輔導(dǎo)系統(tǒng)將為他們提供定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃和反饋。

　　其次是技術(shù)驅(qū)動(dòng)的智能化。人工智能技術(shù)的創(chuàng)新將使在線教育更為智能。語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別和自然語(yǔ)言處理等技術(shù)將實(shí)現(xiàn)更為流暢的交互體驗(yàn)。同時(shí)，機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)將幫助優(yōu)化和分析教育內(nèi)容，為學(xué)生提供更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　再次是內(nèi)容多樣化。隨著學(xué)習(xí)者的需求變得更加多樣，在線教育將提供更廣泛的課程選擇。除了傳統(tǒng)的學(xué)科課程，新興的素質(zhì)教育，如編程、音樂(lè)和美術(shù)，也將受到更多關(guān)注。此外，課程形式也將更加多樣，從直播到微課和短視頻，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。

　　最后是走出國(guó)門走向國(guó)際。著全球化的趨勢(shì)，在線教育將更加注重國(guó)際合作。與海外教育機(jī)構(gòu)和教師的合作將為學(xué)生提供更多的國(guó)際課程和交流機(jī)會(huì)。此外，與國(guó)外的在線教育平臺(tái)的合作也將為學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

　　OpenAI創(chuàng)始人薩姆·奧爾特曼(Sam Altman)去年就已經(jīng)很明確地給出方向，特別看好AI對(duì)于教育行業(yè)的賦能，尤其是AI個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)。

　　網(wǎng)易有道CEO周楓在年初也指出，2024年是大模型成效更多的一年，也是大模型落地的關(guān)鍵一年。360創(chuàng)始人周鴻祎更是深信，2024年，大模型要走產(chǎn)業(yè)化、垂直化、深度定制的方向。

　　而如今，2024年已經(jīng)過(guò)半，各平臺(tái)有望迎來(lái)今年第一波大客流——暑期檔。在這場(chǎng)暑期大戰(zhàn)中，誰(shuí)能更好的抓住學(xué)生群體需求，提供更好的服務(wù)，就有望在未來(lái)獲得更多的青睞。

　　長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教育大模型如果能夠真正發(fā)揮作用，推動(dòng)因材施教的個(gè)性化教育，那么，必將會(huì)被用戶買單，反之，只會(huì)成為一個(gè)噱頭，最后被人們拋之腦后。

　　參考資料：

　　《2024年第一季度中國(guó)K12在線教育APP市場(chǎng)研究報(bào)告》，比達(dá)咨詢

　　《2023年AI大模型應(yīng)用研究報(bào)告》，頭豹研究院