從素質(zhì)教育到STEM，究竟能給你家娃帶來什么？

　　新年伊始，教育部便放出大招兒!對外發(fā)布了“關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知”。

　　歸結(jié)下來，總體方針就是：就近入學(xué)，均衡教育資源，不擇校。禁止一切掐尖的行為;公民同招，多校劃片，電腦隨機(jī)派位，均衡編班;取消各種文藝及體育特長加分，取消特長生招生;普職比大體相當(dāng)，自招放在中考后。發(fā)展素質(zhì)教育，嚴(yán)禁各種應(yīng)試教育相關(guān)的宣傳與數(shù)據(jù)發(fā)布。這就是以后我們教育發(fā)展的方向。

　　重點(diǎn)挑出來，在與大家相關(guān)的詞句里，我們可以讀出來，未來中國教育最重要的是這三個(gè)詞匯：均衡、公平、素質(zhì)教育，大家可以發(fā)現(xiàn)所有的政策與措施全是圍繞著這三個(gè)詞匯展開的。

　　2018年全面實(shí)施“新素質(zhì)教育”，國家持續(xù)深化教育改革，并大力鼓勵和支持創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐，在此背景下，以項(xiàng)目制、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)為核心的STEM教育與我國當(dāng)前的教育發(fā)展脈搏在高度和深度上受到歡迎。

　　昂立STEM，致力于成為中國兒童STEM教育第一品牌，專注于整合歐美先進(jìn)STEM教育，注重孩子綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科融合，通過項(xiàng)目探究和動手實(shí)踐創(chuàng)造的方式， 培養(yǎng)孩子面對未來無限未知問題的能力及核心競爭力，對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的踐行者。

　　新教育格局下，昂立STEM注重培養(yǎng)孩子八大核心素養(yǎng)，成就孩子未來競爭力。

　　創(chuàng)造與創(chuàng)新：

　　昂立STEM的教學(xué)理念是為理解而教，為創(chuàng)新而學(xué)，課堂上孩子是學(xué)習(xí)的主體，老師是啟發(fā)引導(dǎo)功能。他們不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，不允許老師讓孩子一步一步模仿，孩子在理解的基礎(chǔ)上按照自己的思路和想法完成任務(wù)或項(xiàng)目。家長會發(fā)現(xiàn)每次課結(jié)束后，孩子們的作品往往是不一樣的。相對其他機(jī)構(gòu)的以教為主，純灌輸式的教學(xué)方式，昂立STEM的教學(xué)方法很大程度上鼓勵和培養(yǎng)了孩子創(chuàng)造和創(chuàng)新的品質(zhì)。

　　邏輯思維：

　　STEM顧名思義，就是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的整合，顯而易見是理科類的學(xué)習(xí)，對孩子的邏輯思維的鍛煉是實(shí)實(shí)在在的。孩子們需要通過假設(shè)、驗(yàn)證、經(jīng)歷、體驗(yàn)去完成一個(gè)一個(gè)的主題和項(xiàng)目，不斷鍛煉分析、判斷、推理、歸納總結(jié)等能力

　　問題解決和決策能力：

　　昂立STEM的課程設(shè)計(jì)以項(xiàng)目制形式呈現(xiàn)，每節(jié)課都是不同的主題，孩子們都要做出一個(gè)“成果”。每節(jié)課開始通過5E探究式教學(xué)法，老師會提出問題，和孩子共同探索，得出原理后，給出本節(jié)課的目標(biāo)或任務(wù)，老師引導(dǎo)孩子思考，最終靠自己解決問題。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)：

　　昂立STEM采用5E探究式教學(xué)法，特別強(qiáng)調(diào)的就是探究和探索，而探究和探索的主體就是孩子們。在昂立STEM的課堂上，孩子是主角，老師更像是導(dǎo)演，引導(dǎo)孩子參與進(jìn)課堂，做學(xué)習(xí)的主人。老師全程協(xié)助孩子，但不會主動告訴他們答案，因?yàn)橹鲃犹剿魑粗�，尋求答案的過程遠(yuǎn)比答案本身更重要整個(gè)學(xué)習(xí)過程孩子們不僅學(xué)會知識本身，更學(xué)會了主動掌握及運(yùn)用知識的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　溝通交流\團(tuán)隊(duì)合作：

　　在5E探究式教學(xué)法中，有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是溝通。學(xué)生將自己的猜想、嘗試的過程、探索到的結(jié)果，和自己身邊的伙伴以及教師進(jìn)行分享。大大提升了孩子與孩子之間，孩子與老師之間的交流和合作。在昂立STEM的實(shí)際授課中，孩子每堂課都要完成任務(wù)，有很多項(xiàng)目是需要和其他孩子一起合作完成，這自然而然的鍛煉了孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和意識。

　　信息素養(yǎng)\信息技術(shù)：信息收集、歸納、整理、運(yùn)用

　　在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力，是人的文化素養(yǎng)重要組成部分之一。孩子信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使孩子了解信息文化，掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，增強(qiáng)主體意識，形成順應(yīng)社會要求的道德品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)，更好的利用信息技術(shù)服務(wù)于社會。

　　昂立STEM強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐，課程主題豐富，孩子在這里能獲得更多的信息和技能，從而能利用獲得的信息和技能進(jìn)行歸納、整理和創(chuàng)新，在現(xiàn)實(shí)生活中得以運(yùn)用。

　　跨學(xué)科知識：

　　STEM教育本身強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識的整合，這樣可以讓孩子學(xué)的更多而且學(xué)的更深。昂立STEM將四門學(xué)科打通，覆蓋了科學(xué)技術(shù)工程數(shù)學(xué)不同領(lǐng)域數(shù)百個(gè)知識點(diǎn)，更重要的是每一個(gè)主題的課程都是把STEM不同領(lǐng)域的知識穿起來，把它們之間的關(guān)系講清楚，讓孩子養(yǎng)成跨學(xué)科知識運(yùn)用的能力。

　　探索精神：

　　探索精神強(qiáng)調(diào)主動思考主動學(xué)習(xí)，是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。昂立STEM通過5E探究式教學(xué)法，引導(dǎo)孩子主動去探索，通過觀察、假設(shè)、驗(yàn)證等方式感知概念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，并形成共同經(jīng)驗(yàn)。通過自己的努力去獲得學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)孩子主動探索的精神。

　　在越來越公平和均衡的大時(shí)代背景下，以素質(zhì)教育為重，這才是對孩子根本的教育戰(zhàn)略。

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